单簧管波尔卡.doc1

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1、《单簧管波尔卡》教学设计执教教师：陈善冰  长沙市雨花区砂子塘天华寄宿制学校  指导教师：薛 晖：湖南省教科院、晏 敏：长沙市雨花区少年宫教学年级：三年级教学内容：自组教材《单簧管波尔卡》教材分析：  《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。本课为自组教材内容，教学内容围绕一个乐曲《单簧管波尔卡》的听赏教学展开。教学目标：   1.听赏乐曲《单簧管波尔

2、卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。   2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。   3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。教学设计意图（理念）：   以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学

3、围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现了小学中年级音乐欣赏教学的特点。教学设计亮点：      本科设计了多种参与聆听音乐的方式。如：图谱参与、体态律动参与、打击乐器表现参与等等，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的

4、音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。教学重点难点：重点：   听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。教学准备：黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。教学过程：   一、 听赏导入：   1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。   2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么？生：。。。。。课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地

5、、诙谐幽默地。   二、介绍“波尔卡”。   师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。   生：。。。。。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。   三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老

6、师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。   1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。。。。。   2.听第一主题旋律。   ①随乐律动。   ②随乐选择不同的方式参与律动。   ③师生随乐参与律动接龙。   3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。   4.听第2、3主题旋律。   ①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。   ②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美

7、的动作来表现音乐。再听第2、   ③随琴哼唱第三主题旋律。   5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生：。。。。。。   6.再听全曲。   ①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。   ②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。    7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏

8、方式。   ①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎