从现在开始说课稿 (2)

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1、说教材说学情说设计理念说教学目标说重难点说教法说课时安排说教学过程说板书设计说课内容本单元有一个突出的特点，就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活方式，命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王”。说教材刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方

2、法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多媒体形式，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如《蓝色的树叶》、《称赞》等，对本单元的训练要求有了一定的理解，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。说学情说设计理念贯穿我这一课教学的核心理念就是一个字：“读”！学生是语文学习的主人，阅读教学要鼓励学生富有个性的学习和发现，让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在这一堂课

3、中，我力争通过“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，以各种形式的读来积累语言，使全体学生主动、高效地参与到教学过程中。说教学目标1、巩固认识本课的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读体会文中蕴含的情趣和道理。3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。说重难点重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。说教法1.遵循“自主、合作、探究”的原则2.构建自主、合作、探究的学习方式3.发展学生思维说教学过程复习旧知识巩固新知识创设情境激发兴趣朗读感悟理解课文深入情境升华感情说板

4、书设计狮子轮流当王猫头鹰白天休息，夜里做事袋鼠跳着走路小猴子按自己喜欢的方式生活21从现在开始谢谢带着问题反复读课文，学习第2自然段：想一想第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的？演一演你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？议一议你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？理解“议论纷纷”意思。说一说猫头鹰当大王，你吃了哪些苦头？理解“叫苦连天”的意思。读一读你能用朗读表现出猫头鹰的神气，动物们的难受吗？1、分角色朗读、表演2、想象说话3、合作讨论