10.22 8和9的组成教学设计

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1、教学设计课题8和9的组成课时1时间10.22教学目标1.使学生掌握8、9的组成2.通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。3.培养学生合作学习解决问题的能力教学重点掌握8和9的组成。教学难点掌握8和9的组成。教学用具1、五角星若干个2、圆片若干3、卡片若干教学过程教学过程一、创设情境,引入新课这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。”学生猜中后,故意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成。二、实践操作,探究新知1、教师把8个红五星分

2、抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。2、让学生2人一组用学具玩“猜数”游戏。猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。3、引导整理得出8的组成,(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)并引导发现规律、帮助记忆。4、拍手游戏师生合拍8下,并相应说出8的组成,如:生1:我拍1,生二:我拍7,生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7。5、9的组成。让学生拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法?学生汇报,教师板书6、游戏---找朋友⑴能组成8的两个数用线连起来。21345647⑵能组成9的两个数用线连起来。

3、416725837、对口令:师生对:XXX,问问你,8能分成3和几?……三、运用新知,反馈练习1.读一读:  学生互相读8、9的组成2.做游戏:打手势—老师伸出5根手指,学生伸出的手指个数要和老师的组成9.四、课堂小结通过这节课的学习,你知道了什么?五、布置作业板书设计8和9的组成教学后记:这一节课的学习,学生兴趣盎然。首先,分圆片不再跟前几节课一样,自己一个人完成了,而是小组合作。学生觉得比自己一个人分,一个人说、记有趣多了。通过动手活动,还培养了学生合作互助,共同完成学习任务的能力。

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