《白鹅》教学设计修改稿

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1、14、白鹅人教版四年级上册第四单元14、白鹅刘念2015.12.1四川省眉山市东坡区思蒙镇莲花中心小学14、白鹅目录L学习目标3L教学重、难点3L课前准备4L课时安排4L第一课时4Ø导入揭题4Ø初读感知41、出示导读：42、学生自由读文，完成“导读”要求。53、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字)54、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式)55、质疑。5Ø细读解疑51、自由读文，思考：第二自然段在全文中的作用?52、四人小组讨论。53、全班交流。(可采用以下三步，帮助学生理解过渡句的作用。)54、小结。6Ø总结6L第二课时6Ø复习引入6Ø自学探究6Ø讨论交流7

2、1、小组讨论、交流自己的体会。全斑交流。72、理解“叫声”73、理解“步态”74、精读“吃相”。75、领会写法，学以致用8Ø作业设计8Ø拓展活动8Ø板书设计8四川省眉山市东坡区思蒙镇莲花中心小学14、白鹅l学习目标1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。l教学重、难点1、学习作者具体生动描写动物的方法，

3、养成仔细观察的习惯。2、学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确。l课前准备1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD，“净角出场’'VCD。2、收集有关“鹅”的故事和古诗。l课时安排2课时l第一课时Ø导入揭题1、出示白鹅活动资料(VCD或图)：同学们，老师今天给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁?你喜欢它吗?2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么?四川省眉山市东坡区思蒙镇莲花中心小学14、白鹅a、出示骆宾王的《鹅》，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”b．王羲之写“鹅”的故事。过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢

4、?你们想知道吗?Ø初读感知1、出示导读：a．自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。b．你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?”。2、学生自由读文，完成“导读”要求。3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字)4、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式)a、学生交流自己喜欢的部分。b．小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。c、全班齐读课文一遍。5、质疑。a、学生提出问题，教师梳理、板书。b、选取有价值的问题作为教学的重点。如：第

5、二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者怎样具体描写这些特点？四川省眉山市东坡区思蒙镇莲花中心小学14、白鹅Ø细读解疑1、自由读文，思考：第二自然段在全文中的作用?2、四人小组讨论。3、全班交流。(可采用以下三步，帮助学生理解过渡句的作用。)a．出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现在哪里?b．理解“更”的用法。(承上启下，突出“下”o)c、读写结合训练。题目《我的爸爸》内容：a、在生活上，爸爸无微不至地关心我、照顾我。b．在学习上，爸爸对我的要求十分严格。要求：请根据本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起“承上启下”作用的过渡段。4、小结。a、承上启下。b．点明鹅

6、的特点。c、告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态；叫声、步态、吃相”四个方面。Ø总结咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提出的问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理清晰，在今后的作文中希望同学们能加以应用。四川省眉山市东坡区思蒙镇莲花中心小学14、白鹅l第二课时Ø复习引入1、出示第二自然段：“鹅的高傲，更体现在它的叫声、步态、吃相中。”齐读。2、引入：上节课咱们通过学习，知道了作者从“姿态、叫声、步态、吃相”四方面表现白鹅高傲的特点。那么作者是怎样具体描写这些特点的?咱们今天还

7、是用读书、讨论的方法来解决你们提出的这个问题。Ø自学探究你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注，并尝试读出自己的体会。Ø讨论交流1、小组讨论、交流自己的体会。全班交流。2、理解“叫声”a、出示：“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。联系上下文及生活实际，说说你对这三个词的理解。(声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫)b．联系生活，想象“狗的狂吠”是怎样的情景?(让人害怕)作者说鹅的叫声不亚于狗的狂吠，为什么要这样写?(突出白鹅看守门户的本领；突出对白鹅的喜爱。)c、小结：从字面上看，作者好像并不喜欢白鹅，