三年级语文一个小村庄的故事

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1、《一个小村庄的故事》教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第二组主题：爱护周围环境课时：2课时授课对象：三四班学生设计者：刘俊晓/巩义市第二小学目标确定的依据：一、课程标准相关要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。在教学中听、说、读、写有机的结合起来，真正达到语文工具性和人文性的统一。二、教材分析三年级上册第二单元的主题是“爱护周围环境”，是为了继续引导学生感受保护环境的重要以及他人为保护环境所努力。增强学生保护环境

2、的意识，为保护环境做出自己的努力。这篇课文是本单元的第二课，描写了一个小村庄的人们由于不懂的保护环境的重要性，过度砍伐树木，破坏植被最终受到大自然的成罚家园毁灭的故事。三、学情分析学生已经具有联系上下文理解文章的能力，并且初步学会了会抓住关键词句并联系生活实际体会含义深刻地句子的方法，本课教学我就采用这两种方法进行教学，最终实现语文工具性与人文性的和谐统一。四、学习目标1．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿

3、、黎明、洪水”等词语。摘抄含义深刻的句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。五、评价任务1．认会9个生字，写会13个生字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语。摘抄含义深刻的句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4．联系上下文和生活实际，理解

4、含义深刻的句子，并注意它的表达效果。《一个小村庄的故事》第二课时教学环节教学活动评价要点环节一创设情境导入新课活动一创设情境：同学们,这个小村庄原先是个什么样?看图片，想一想该用什么样的语气读?活动二1.自己朗读课文2.同桌互读（完成目标一）导入新课，激发学生的阅读兴趣（评价目标一）环节二初读感知交流感受活动一1.指导书写易错字词。先让学生把听写时易错的字词选出来。2.同桌俩互相交流识字心得。3.各族选代表上台讲解易错字词,提醒大家书写时应注意哪些细节。4．教师总结易错字，对大家出现的共性问题重点指导。（完成目标

5、一）活动二原先的小村庄时美丽的，森林郁郁葱葱、河水清澈见底、天空湛蓝深远，空气清新甜润，这么美的景色，我们应该用什么样的语气去读？对，应该用赞美的语气读。读出村庄的美。（完成目标二）检查词语掌握情况，指导书写。（评价目标一）环节三品读课文体会心理活动一：可是小村庄最后却被咆哮的洪水卷走了，是什么原因导致这个现象的发生？小组合作探讨小村庄变迁的过程和原因,感受深的句子用直线画出来，多读几遍，在特别有感触的地方写上自己的感受。4、从这个小村庄的故事，你明白了什么道理?受到了什么启发？2.教师随机指导。活动一：（完成目

6、标二）活动二小组汇报展示。要求：1.起来回答问题的学生说明自己回答的是哪个问题，并读出稳重相关句子，为大家展示自己对含义深刻地句子的理解，教给大家理解句子的方法。（完成目标二）2.本组的其他同学可以做补充。其它小组的同学可以发表自己不同的见解。3.别人发言时，其它同学保持安静（完成目标二）（完成目标三）活动三活动五教师点播:1.首先多媒体出示含义深刻地句子。并请同学们注意红色字体的表达效果。总结刚才小组汇报时同学们说出的理解含义深刻的句子的方法：a抓关键词联系上下文理解.b联系生活实际理解。例如：“大雨没喘气儿，

7、一连下了五天五夜。”本句运用了拟人的手法说明了大雨连续不断，几天没停。这就是联系生活实际来理解句子。你会用这种方法吗。2.你会用这种方法写句子么?请写出一个来。3．在班上进行展示。4、师生共同探讨含义深刻的句子，并反复阅读含义深刻的句子体会它的表达效果。a谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。山坡上出现了裸露的土地。b一年年一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……c树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了

8、。d不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还不错。点播：“还”字表达出了一种较为勉强的味道，是对人们过度砍伐行为的否定。e可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。f什么都没有了＿所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。点播：“什么”用以任指随便一个什么东西、物品，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情。人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷