识字7、26、小白兔和小灰兔

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1、课 题识字7(第一课时)预计课时1课时主备人曹瑞英所在学校大阳镇中心小学教学目标1.认识“虚、骄”等9个生字。.2.会写“短、对”等6个字。3.正确、流利地朗读课文。教材分析教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点有感情的朗读课文。教学准备教师准备幻灯片、挂图、生字卡片学生准备生字卡片教 学 过 程教学环节主案(根据分工由主备人完成,学科组审议通过)副案(教师个性化修改)设疑自探1、导入:今天,我们一起做个有趣的游戏——对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。(如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。)2、谈话:你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!(学生畅所欲言,揭示

2、本单元主题——我们都有好品质)导语引入:“你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”3、板书课题:识字7看到这个课题你想提出什么问题?预设:1、识字7让我们认识哪些字呢?2、识字7是什么样的对子呢?3、是跟我们孩子有关的吗?出示自探提示:1.借助拼音自由读,把字音读准,把对子读流畅。2.同桌互相读,评一评读得怎么样?3.把自己读得不够好的字或对子多读几遍。解疑合探一、识字1.学生读对子,教师依次贴出如下几个对子。是——非长——短虚心——骄傲热情——冷淡诚实——虚伪赞——嫌2.摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?(互相提醒注意“诚、实、招

3、”读翘舌音,“赞”读平舌音。)3.同学交流识字方法。二、小组合作交流(1)对对子学生用手中的字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立刻举起字卡,以此类推。(2)看图贴词语图一:两支铅笔,一长一短。图二:两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。词卡:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。三、写字1.课件出示田字格中6个字,引导学生观察你觉得哪个字难写。2.引导学生将字归类,本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。3.教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。4.学生描红、临写,并展示写字成果。质疑再探1.你还有哪些疑问

4、提出来?预设:(1)“赢”字你还有更好的方法记住它吗?(2)“热”字四点底怎样能写的更漂亮?2.学生自主解疑,教师点拨。运用拓展1.你想给你的小伙伴设计一道什么样的题来巩固本节课的学习内容?学生互相解答。2.教师补充题:认读字卡、在句子中认字、在田字本上练习写字。板书设计识字7虚骄傲淡诚实赢冷淡情课 题识字7(第二课时)预计课时1课时主备人曹瑞英所在学校大阳镇中心小学教学目标1.能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。2.有主动积累对子的愿望。3.感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。教材分析教学重点联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。教学难点主动积累对子

5、的愿望,感受对子这种语言形式的优美。教学准备教师准备幻灯片、挂图、生字卡片、小黑板学生准备生字卡片教 学 过 程教学环节主案(根据分工由主备人完成,学科组审议通过)副案(教师个性化修改)设疑自探导入:1、玩“唱反调”游戏。 教师示范:我低头,你们就抬头;我伸出右手,你们就伸出左手„„     1、今天,我们来继续学习识字7。预设:(1)课文里有哪些相反的词语呢?(2)生活中还有哪些相对的词语呢?(3)怎样读对子才更美?归纳形成“自探提示”,学生开展自主学习。1.读课文,感悟课文内容。   2.在这篇课文里,你最喜欢哪些词语?请用铅笔画出来,再读一读这些词语。   3.说说为什么喜欢这些词语。

6、 4.练读“我会读”中的句子。解疑合探1.学生自学后小组合作探究,解决自探提示中的问题,教师巡视指导。2.小组交流展示。展示一:分小组读课文,说说对课文的感悟。展示二:展示各小组画出的喜欢的词语。说说为什么喜欢它?展示三:1、读书后的句子:取人之长,补己之短。虚心使人进步,骄傲使人落后。2、找出句子中的反义词。长对短虚心对骄傲进步对落后展示四:师生合作,读、背识字7。质疑再探学习了本课,同学们还有什么疑问吗?提出来,大家研究。学生质疑,教师引导学生解疑。运用拓展1.学生自编小题,考考你的同学。2.教师补充题:出示一些对子,学生读,激发学生读对子的兴趣。少说空话,多做实事。山高水长,海阔天空。

7、江山如画,大地如春。春回大地,日暖神州。板书设计识字7是对非虚心对骄傲诚实对虚伪长对短热情对冷淡千家对万户课 题26、小白兔和小灰兔(第一课时)预计课时1课时主备人曹瑞英所在学校大阳镇中心小学教学目标1、学会本课的8个生字和11个词语,能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。教材分析教学重点识字、写字教学难点难记字的

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