12美丽的小兴安岭教学设计

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1、12.美丽的小兴安岭教学目标：1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3.正确流利、有感情地朗读课文。教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。教具准备挂图、配乐朗诵的课文。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正

2、确书写。教学目标：：1、能认识课后生字并正确书写。2、能有感情地朗读课文，复述课文。教学程序教师活动学生活动复备一、激趣引入在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。　　你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。学生谈论，读课题。生欣赏1、轻声读，二、初读课文．整体感知画出生字词，读准字音、注意字形，画

3、出不理解的地方。2、认读生字词。3、同桌互读，正音，评议。4、（l）大声读课文，读准字音，读通课文。（2）四人小组思考课文：一共有几个自然段，每段写的是什么？（3）2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形大声读课文，读准字音，读通课文。四人小组讨论：1.学生说自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。②小兴安岭春天的美景。③小兴安岭夏天的美景。　　④小兴安岭秋天的美景。　　⑤小兴安岭冬天的美景。　　⑥小兴安岭是花园，也是宝库。三、学习生字，书写生字1、记忆生字2、给生字找朋友。3、提醒学生生字的书写。开火车读、赛读、小组读、同桌读。

4、四、作业设计一、朗读课文。二、写生字新词。课后反思第二课时教学内容：深入理解课文，复述课文，体会寓意。教学目标：：2、能有感情地朗读课文，复述课文。3、懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。教学程序教师活动学生活动复备一、复习引入1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。学生回忆：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿

5、装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。二、精读感悟1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。2、课文以它优美的文字向我们展示

6、了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。出示学习提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。4、全班交流：春天：运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。自己先思考，然后小组交流讨论。如：①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。a、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。指名读，喜欢这节的一起站起来读。夏天：a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看

7、够呢，夏天又来了！b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。秋天：（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。（可以通过谈理解、朗读展示出来。）如：①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，

8、挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾