【教学设计】《起来，不愿做奴隶的人们》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（上册）畅言教育《起来，不愿做奴隶的人们》◆教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第二课。本课时讲述中国人的不折不挠，让学生们深刻认识到前辈们的艰辛奋斗，初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发民族自尊心和爱国情感，使其探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。◆教学目标【知识与能力目标】1.知道中国人民面对外来侵略，曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族的顽强抗争精神。2.了解林则徐、

2、邓士昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。【过程与方法目标】了解当时列强在侵略时所作所为，感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育通过学习，让学生知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。◆教学重难点【教学重点】体会中华民族的顽强反抗精神。【教学难点】◆课前准备了解落后就要挨打的道理，激励学生发奋读书。1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。◆教学过程回顾引入：师：上节课我们学习了第二单元第一课-----

3、《不能忘记的屈辱》，请同学们回忆一下，我们都不能忘记那些屈辱？生：鸦片战争，南京大屠杀，烧毁圆明园抢走国宝，日本731部队在我国进行细菌实验师：这帮野蛮的强盗，在我国烧杀抢掠，无恶不作，、犯下了不可饶恕的滔天罪行。那么此时此刻，你在想什么?你想说些什么？生：帝国主义者太可恶了，我恨这些帝国主义者，我们要把这些外国列强赶出中国····师：对，我们要起来反抗，我们不要做帝国主义者的奴隶。这节课我们就接着学习第二课《起来，不愿做奴隶的人们》。新课教学：一：林则徐与虎门销烟师：面对外国列强的野蛮行径，中国人民进行了不屈不挠的斗争。

4、你们知道鸦片给中国带来了哪些后果吗？学：影响人的身体健康，会使人面黄肌瘦，什么也干不了师：人丧失了劳动能力会怎么样？生：不能种地师：农民不能种地了，假如士兵呢？用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育师：社会上的其他人呢？师：从上面的回答不难看出鸦片不仅影响了人的身体，还会使人意志消沉，社会动荡不安，那么，对国家有没有影响呢？【老师总结】中国人花大量银子买鸦片，银子都流出去到了别人的国家，中国缺乏银子，陷入贫穷。损害了中国人的健康：从上至下吸食鸦片的人日增，鸦片的吸者当中，也不光是统治阶级及其附属者群体所属，也

5、有些下层劳动者。他们本无吸食鸦片的经济条件，然而一失足便不易自拔，染上烟瘾后不但身体受损，甚至完全丧失了劳动能力，而且往往伴随着品质、道德的沦丧。播放PPT，根据PPT介绍虎门销烟的具体情况在学生观看《虎门销烟》的影片后，总结师：今天我们了解了面对英国卑鄙的鸦片走私贸易阴谋，林则徐发动的禁烟运动得到了广大军民的热烈拥护和积极响应，虎门销烟的壮举给英国人以有力的打击。恼羞成怒的鸦片贩子和英国政府发动了罪恶的鸦片战争，腐朽的清政府最终战败，被迫签订了屈辱的《南京条约》，中国开始沦为半封建半殖民地社会，中国人民陷入了深重的苦难之

6、中。林则徐虎门销烟的壮举洗去了给中国带来的耻辱，充分表明了中国人民反抗侵略的决心。二、三元里抗英和黄海海战师：（观看视频）甲午海战师：阅读教材40、41页，了解三元里抗英和黄海海战的历史故事。进行交流讨论：(1)从三元里人民抗英的故事中你感悟到什么？(2)邓世昌和致远舰全体官兵在黄海大海战中壮烈牺牲是一种什么精神总结三元里抗英和黄海海战表明了中国人民不畏压迫，奋起反抗，誓死打击侵略者的决心。但是黄海大海战之后，腐败无能的清政府奉行妥协投降政策，面对日军的侵略节节溃败，１８９５年４月被迫签订了屈辱卖国的《马关条约》。甲午海战

7、虽然失败了，但是黄海海战中邓世昌等人所表现出来的英勇气概，一直鼓舞着中国人民为反抗侵略而英勇斗争。三、抗日烽火师：上节课学习了日本侵华所犯下的罪过，同时中国人民在抗日战争中从未停止过战斗，下面请看台儿庄战役和平型关大捷。播放PPT师：国民党初期的正面战场包括什么？还有请同学们介绍下抗日名将。生：徐州会战、太原会战用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育师：还有武汉会战、广州会战。其中名将众多，如彭德怀、林彪、孙连仲、李宗仁等。如孙连仲，字仿鲁，河北雄县人，1893年生，保定中学毕业后投笔从戎。成为冯玉祥的部下后

8、，因为头脑机灵，作战勇敢，受到了冯玉祥的赏识，之后不断升迁，为冯部中的虎将——“十三太保”之一。师:台儿庄战役有何意义呢生:打赢了，灭了日本的威风。师：台儿庄战役的结局，这是日军一次战役进攻中的败退。这在日军侵华战争以来尚属首次。在日军来说，这不仅是在兵力数量上的损失，更重要的是精神上的挫折。“大日本皇