课文一(1-5)课

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1、课文一单元计划一、教材分析:本单元包括一个“口语交际”,五篇课文和一个“语文园地”。口语交际的内容就是讲讲自己的画,评评别人的画。课文《画》扣住这个谜底,抓住了画的形象特征。让人感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象;《四季》抓住了四季集中代表性的事物进行描述,表现了四季的特征;《小小竹排画中游》向我们展示了江南的秀丽风光;《哪座房子最漂亮》既写了改革开放以来农村面貌的可喜变化,又告诉我们变化最大的是学校;《爷爷和小树》则孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事“语文园地”有六项内容,包括分辨字音,比较形近字,字的偏旁归类,读词语,读句说句和读背古诗。二、单元教学目标:1、会认56个生字,会写19个生

2、字2、识记生字,并且正确书写汉字,认识几种偏旁3、流利地朗读课文,培养按一定顺序观察画面的能力4、让学生感受各个季节的美丽,产生热爱学校、家乡、祖国的思想感情。三、单元重难点:1、会认56个生字,会写19个生字。2、识记生字,并且正确书写汉字,认识几种偏旁。3、流利地朗读课文,培养按一定顺序观察画面的能力。四、课时安排:总课时安排:15课时1、画2课时2、四季2课时3、小小竹排画中游3课时4、哪座房子最漂亮3课时5、爷爷和小树2课时语文园地二2课时口语交际(我们的画)1课时1、画教学目标:1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会“画、远、近、无、声、惊”

3、等11个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵课文。教学重难点:1、懂得为什么说谜底是一幅画。2、掌握有--无,远--近等反义词。3、会正确朗读、背诵课文。教学核心任务:学会“画、远、近、无、声、惊”等11个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。课前准备:多媒体课件  课时安排:2课时               第一课时教学目标:1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会11个生字。 3.能正确朗读课文。教学重难点:1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思。2、学会11个生字。教学核心任务:1、能对照图画用自己地

4、话说出诗句的意思。2、学会11个生字。教学准备:多媒体课件教学过程:一、观察图画导入新课(课件)  1.教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。  a.上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)  b.学生动脑筋猜  c.出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。  2.仔细看这幅画,画上画了些什么?二、初读课文,自学字词  1.提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢?  2.学生自读课文。  3.指名试读,正音:色、近、惊三、对照图画,再读课文  1.看看图画再读读课

5、文,想一想,每一行主要说什么?  2.指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)  3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。四、讲读课文,理解诗意 (一)讲读第一、二行  1.看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?  2.想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声)  3.小结:这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?为什么?  4.扮演诗人,远

6、看山,近听水。  a.指名扮演诗人,到教室后面看画中的山,问:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?  b.这就叫“远看山有色”  .教学生字“色”:读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思?(颜色,课文指景色)  d.指名扮演诗人,到画前听听流水:问,你听到流水的声音了吗?为什么?  e.小结:因为是画,所以说听听--(水无声)  f.教学远近:远近是一组反义词,说说怎样能记住这两个字;无声是什么意思;无的反义词是什么?  g.教学声:强调字形,声的上面是“士”不是“土”。  h.指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。     远看/山/有色,近听/水/无声。 (二)讲读第三、四

7、行  1.想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?  2.要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?  3.指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?  4.教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)  5.指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢! 

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