七上1.1.1地球和地球仪

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1、www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果课题：地球和地球仪科目：初中地理教学对象：七年级课时：2课时一、学情分析本课为七年级地理第一册第一章《地球与地图》的第一节。面向七年级的学生。本阶段的地理课程是初中地理第一课，也是入门和基础。课程的难度较高中很小，较浅显，重在入门和学生兴趣的启蒙。二、教学目标知识目标：了解地球基本形状、大小、经纬线、经纬度、半球划分等基本知识。能力目标：1、 让学生感知人类认识地球形状的大致过程。2、 用相关数据说明地球大小。情感态度与价值观：建立地理空间概念，培养学生地理思维能

2、力。三、教学法说明本课采用以下几种教学方法：教师讲述式教学法、启发式教学法、师生互动式教学法等等。四、教具及信息技术设备设置本课使用教具：地球仪信息技术设备：多媒体课件（ppt、flash动画）、多媒体视频、投影等五、教学重点难点重点：1、观察地球仪，2、经线、纬线的意义及其特点3、利用经纬网确定某地的地理位置4、东西半球划分难点：1、观察和使用地球仪2、经线、纬线、经度、纬度的判定六、教学及师生互动过程师生活动教学提示与建议第一课时：导入：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个明亮的圆球；在十五的晚上，我们可以看到月亮

3、像明亮的圆盘。但是，我们自己居住的地球到底是什么形状？我们自己却不容易地球的整体面貌。古人如何认识地球呢？我们现在呢？板书：第一章地球和地图第一节      地球和地球仪一、地球的形状、大小（1）      地球的形状展示地球仪提问：地球是什么形状？（是一个球体）联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果引导：地球是一个球体，在今天已经得到肯定，不过这个问题在古代却是有许多的争论。人类对地球的认识

4、，却经历了一个漫长的过程。 看教材图p2图1.1提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，能完全反映事实（地球真实形状）吗？（不能）引导：可是，我们却能够从某一些方面推出事实。好像比如。。。（举出远处船只、发生月偏食的例子并做出必要解释）其中，我们地球仪和麦哲伦环球航行更可以证明地球是圆形的除了以上方法，还有什么办法可以证明地球是球形？（小组充分讨论）总结：最能准确、科学反映的就是太空员在太空拍下的地球卫星图片讨论：从人类认识地球的过程中，你领悟到什么？总结：如何一个真理的发现都不是轻而易举，需要付出艰辛的劳动，甚至

5、生命 过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的圆形吗？（不）板书：（2）地球的大小看p3图1.2让学生读出地球大小（平均半径6371千米、表面积5.1亿平方千米，地球周长4万千米）讲解：精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。所以说，地球其实是一个中间略扁的椭圆的球体。不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示。 展示地球仪：提问：观察地球仪，请同学们想象一

6、下：（1）地球仪和真实地球的原貌有什么差别？（凹凸、国界、地轴、经纬线等等）（2）地球仪在日常生活中有什么作用？（定位、绘制国家边界、地理事物的总体观念、分辨地理事物）小组讨论板书：二、地球的模型――地球仪总结特点：（1）      地球仪是地球缩小的模型（2）      联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地

7、理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。（3）      地球仪上有一些在地球上实际不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。（4）      地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。看p4页制作地球仪活动要求学生自己回家试试制作地球仪第二课时导入：（9.11事件）上节课我们共同研究了地球的形状和大小。地球的表面积有5.1亿平方千米，地球每天都有许多事情发生，好像2001年9月11日发生了什么事？（美国华盛顿五角大楼、纽约

8、世界贸易大楼被轰炸）那么，同学们，有谁可以告诉我这两座城市的具体位置呢？（模糊不清）我们上堂课学习了一种手段，依靠它，就可以准确的辨别他们的位置，那样是什么呢？（展示手中地球仪）学生集体回答地球仪继续问还有什么方法？（地图）讲述：地球仪和地图的确可以比较准确地读出位置。可是如