一日生活中幼儿的学习和发展

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1、一日生活中幼儿的学习与发展皋埠镇中心幼儿园《指南》参与式研讨（二）培训目标运用《指南》，了解幼儿在一日生活各环节中蕴含了哪些学习的机会？幼儿是如何学习的？明确各个环节教师可以怎么做？有哪些注意事项？一、幼儿园一日生活中蕴含着学习的机会请罗列幼儿在园一日生活的各环节……1.观看录像片段：《入园》思考并讨论：入园环节幼儿可能获得哪些学习经验？（录像作为启发，分析不仅仅局限于录像内容）1.个人思考或2-3人讨论，在小纸上写下来。2.个别发言，并互相补充。2.小结幼儿在入园环节可能获得的学习经验：独立生活能力，自理能力。做事的顺

2、序，做事的态度。动作发展。语言、阅读。社交技能。科学、数学、艺术审美等。3.小组活动任务：每组选定一个内容，讨论一日生活其他环节中可能蕴含的学习机会。（关注的对象可以任选）参考环节：生活活动（餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等）过渡环节户外活动（自由活动）集体教学活动区域活动（分组进行讨论并把小组意见写在大纸上。张贴并大组交流）。请分析参考《指南》各领域目标、典型表现和教育建议中相应信息有针对性地寻找。如1：午睡环节中促进幼儿发展的学习经验自我控制和约束，不影响他人，遵守规则。相互帮助。（所属领域：社会p24）睡前，讲故事。

3、合适的场合说合适的话，轻声。（所属领域：语言p14）良好的生活与卫生习惯，按时午睡。基本的生活自理能力，穿脱衣服，自我管理。健康卫生习惯，良好的睡姿。情绪安定愉快。（所属领域：健康p8-9）物品的一一对应，折叠衣被时的空间感知，时间的感觉。（所属领域：科学p33-34）环境氛围的熏陶。（所属领域：艺术p36）如2：户外活动（自由活动）中幼儿的学习经验喜欢参加运动；动作得到发展；在活动中养成良好的安全意识和自我保护能力；生活自理能力增强。（所属领域：健康）学习与同伴友好相处的基本规则与技能，提高交往水平；自选内容、材料、场

4、地、同伴、规则，提高自主学习的能力；爱护玩具物品，遵守公共规则；整理物品，增强责任感。（所属领域：社会）在自然、生活中获得直接经验和感性认识；在自然中会玩（探究），发现事物的属性与相互间联系；树立爱自然、爱生活的情感。（所属领域：科学）增加语言交流与沟通的机会，提高表达能力。（所属领域：语言）欣赏环境中的美的事物，关注声响、色彩、形态等表现方式。（所属领域：艺术）举例说明在这些环节中哪些因素影响了幼儿的学习？幼儿是如何学习的？午睡环节中幼儿的学习经验可能受到哪些因素的影响？是如何学习的？环境的影响与暗示：——正面影响与隐

5、性暗示教师的言行引导同伴的影响自主探索(如衣服穿反了幼儿自我调整）户外活动中幼儿的学习经验可能来自哪些因素的影响？是如何学习的？场地材料直接作用与隐性暗示同伴影响与被影响教师的指导自主探索6.小结一日生活各环节蕴含了涉及各领域、丰富的学习和发展契机。一日生活中的学习是耳濡目染、潜移默化、身临其境的自然习得过程。一日生活环节中的学习指向明确具体、易接受，与幼儿的实际生活需要息息相关。幼儿可以通过外在感知、自我发现问题和自己尝试解决问题来进行自主学习。6.小结（续）。幼儿在一日生活各环节的学习可以提供自主、自治、互助的机会。

6、一日生活环节中的学习有反复练习的机会。一日生活环节是教师观察了解幼儿的有利机会。……二、在一日生活各环节教师可以怎么做？注意事项？1.在观察了解的基础上结合日常生活、具体情境和游戏创造环境，营造氛围充分理解和尊重坚持鼓励和支持适时引导和指导培养习惯和发展能力如进餐环节：重视习惯和能力的培养。关注个别差异，个别照顾。注意事项：根据个体需求进行观察和指导利用生活情境自然习得避免刻意训练2.要注意：抓住各环节的核心价值，不要承载太多的教育价值、内容。让孩子生活得开心快乐。学习经验是自然而然的渗透的，最重要的是抓住核心价值，促进

7、幼儿快乐地成长，轻松地学习。最终完成一日生活的核心价值。