四年级第一单元单元教案

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1、备课教师：邹侠教学内容：第一、二单元个人设计与教学反思：（学习活动设计、对原教案的再设计、拓展作业与练习）1、绿叶的梦教学目标：　　1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。　　2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。　　3、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。　　4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时

2、的快乐心情。教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：　　一、明确单元学习任务：　　　1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！　　　2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。　　　3

3、交流体会：①汇报“读懂了什么”。②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。　　二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：　　1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。　　2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）　　[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。　　③绿叶的梦：启发质疑。　小结：（整合学生发言，导入课文阅读）　3范读课文，初步感受：　⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？　⑵听读思考，交

4、流感受：21　⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。　　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。　　⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）　　⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。　　5按要求自读课文：　　⑴提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意

5、思的。（用▲分段）出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。　　⑵学生按要求自学。　　⑶组织班内交流：汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。　　7布置作业：⑴抄写本课生字词。⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。⑶试着自己解决课上提出的问题。⑷阅读《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[选做]　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：一、板书课题，齐读；导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二、默读全文，思考问题：1出示默读要求

6、：⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。三、深入学习课文：1、回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2、学习第一自然段。启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3、浏览课文，从文中找到问题的答案，结合课文内容，同学间交流收获。　　四、总结全文：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希

7、望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。五、布置作业：1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。2组织一次小组活动：（三选一）3预习下一课。　　　2、《芦叶船》教学设计教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2、有感情地朗读课文。21情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学课时：2课时第1课时一

8、、设疑激趣：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什