第四师72团孟金梅

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1、浅谈中学英语兴趣教学第四师七十二团中学作者：孟金梅摘要：英语教学需要营造民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。中学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个轻松、愉快的学习环境，建立和谐、融洽的师生关系；同时采用灵活多变的教学方法，让学生从用中学，学中用，从而激发

2、学生学习的兴趣。关键词：直观、兴趣、创新、和谐、交流、应用一、轻松愉快的学习环境是培养兴趣的前提课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。课堂上教师应尽可能地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情、手势来组织课堂教学。在一个开放、和谐、宽松的课堂氛围中，学生们才能怀着轻松愉快的心情投入学习。因此，我们必须通过多种手段营造课堂氛围，激发学生的热情，加强学生英语学习兴趣的培养，让学生

3、变兴趣为参与实践的动力，更好地培养和提高学生学习和运用语言的能力。1、运用正确的直观手段8根据由具体到抽象的认识规律，在教学中运用直观的手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能在学生脑中形成直观印象，以便词汇符号迅速地在神经网络中找到其对应关系。常用的直观手段有简笔画、挂图、实物等。比如教字母吧，２６个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教Football，我们可以拿一个足球到课堂上，指着说：“What’sthis？It’safootba

4、ll.”football、football再重复一下，足球的音、形、意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如遇到教学不易带进课堂的物体，可采用图画进行教学，如plane，train等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画或图片，有时请学生帮助绘制一些图画。简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动

5、活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。8教具的使用是灵活的，一个优秀的教师应该具备指着周围的任何东西都可以出口成章的能力。不管是新课的讲解，还是知识的复习，出示教具或作简笔画对激发学生的学习兴趣和积极性都是很有效的。英语教师在课堂上还要善于利用现代化的教学设备来辅导教学。调动学生的各种感觉器官同时参加学习，参加活动，强化对所学材料的感知，把整个教学过程进行得更加紧凑、生动有趣。例如：在授“现在进行时”这个语法内容时，因英汉差别，学生对其内容难以接受，可利用多媒体课件

6、教学。对同学们说“：Look！what’shedoing？Heisplayingwithhispencil．”使学生的注意力集中，并且理解形象直观。用彩色字体标出is…doing，isplaying，讲述它的构成“主语+系动词be（有人、数等方面变化）＋doing”，解释它的定义和运用，接着可见打出几个图片，让学生问答，反复操练中掌握其语法特点，学会了应学的知识。2、深入浅出的语言技巧课堂教学是教与学的双向活动，教师要注意对信息的传递的准确性和有效性。要做到这一点，就必须对所要传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的、多层次的智慧

7、，在课堂上用生动浅显的语言“传递”给学生，用启发兴趣的方式调动学生积极思考，战胜困难，主动地吸收信息，再将所吸收的信息内化为自身的智慧。我自己在教学过程中总结出以下几种运用语言的技巧：1)幽默的运用8美国作家特鲁赫伯曾经阐述：“真正的幽默是在严肃与趣味之间达到相宜的平衡，进而使我们的身心和周围的一切均衡地成长，实现更高级文明。”幽默运用于严肃的课堂教学，能增加教学的趣味性和生动性。2)歌曲的运用歌曲的运用，可以使学生进一步掌握和巩固所学的语音、语法、词汇等知识，同时可以对听、说、读、写等语言技能进行综合训练，还可以利用其想象空间开

8、拓学生的语言思路，最终起到活跃课堂气氛，“寓教于乐”的作用。3)游戏的使用参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。4)讲故事讲故事是一种原始的授课方法，是“一种民间艺术，不能随意操纵或大量生产，其