3、手来，在实践（包括模拟实验）中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造真正实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。 本单元教学发展目标： 从科学知识的层面讲，本单元属于物质科学领域。根据课程标准的要求，我们将指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”“知道利用机械可以提高效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮”等。因此通过本单元的教学，我们希望学生们能建立起下列一些科学概念。 科学概念 l 机械是在工作时能使我们省力或方便的装置。斜面、杠杆、齿轮、滑轮等都是机
4、械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 l 有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 l 不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 l 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 l 从科学探究的层面来讲，本单元里，学生将相对独立地经历“提出问题——设计研究方案——收集实验数据——得出结论——表达与交流”比较完整的科学探究过程，重点培养他们在制定实验计划、收集整理实验数据等方面的探究技能。在本单元教学结束的时候，希望他们有如下收获： 过程与方法 l 进行研究各种机械作
5、用的实验，收集能够解释机械作用的数据。 l 通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析和解释。 l 用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。 l 通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。 l 通过模拟实验来研究科学问题。 l 从科学与技术的层面来讲，本单元遵循了科学与技术紧密结合的原则，在指导学生研究机械原理的同时，还比较重视技术层面的知识。所以，通过本单元的教学活动，学生能够在情感态度与价值观方面有所发展： 情感、态度、价值观 l
6、 认识到机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。 l 能够将机械与工具的作用、安全和可靠性等与现实社会联系进来。 l 获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到机械和工具是随生活的需要而不断的发展。 l 形成积极对待科学技术的态度。 l 认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。 在本单元的教学中，正因为我们期望学生的探究水平能在以下几个方面得到更进一步的发展；一是提出问题的能力。这是从三年级开始就培养的探究技能，到六年级了，学生提出的问题应该更具有科学性和可操作性，而不再是
