活用历史图片活用历史图片

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1、活用历史图片活用历史图片 提高教学效果 江西省广丰中学   周悌洪    历史新教材增加了大量的图片，走出了传统教材“意在章句、故知有文，而不知有图”的误区，大大增强了教学内容的直观性，体现了当今素质教育的基本要求。历史图片包括：历史文物图；历史人物像；历史遗址图；历史古迹图；历史想象画；示意说明图；历史漫画图；历史地图；历史照片等。历史图画是重要的课程资源，关键的是如何运用。历史图片是对某一时刻的某一历史事实的真实记录，它能简明、直观地传达历史信息且能直接快速地被学生接受，因而在历史课堂上广泛应用。近年来，随着多媒体技术迅猛发展并运用于历史课堂，历史图片得以及时动态

2、地显示出来，历史图片的教学功能被愈来愈多地发掘出来，呈现出新的生机和活力。在教学中有效到运用图片进行教学，能培养学生智能，引导学生探究，提高教学效果。下面谈谈在历史新教材使用图片的一些做法与感受。 一、图片教学的优势： 1. 培养兴趣，激以求知。柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，要提高教学质量，老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。历史教材图片的大量增加，其中重要的目的就是为了激发学生学习历史的兴趣。历史学科

3、蕴藏着丰富的内涵，利用历史图片的教学功能，往往能使学生由“要我学”转为“我要学”的主动探求状态。例如，我在讲到《夏商周的政治制度》中“等级森严的分封制”这一内容时，结合本课的特点，以分封制用鼎制度为契机，对学生简介几副考古发现西周鼎的图片后，向学生征询鼎的用途，讲到鼎是用来祭祀的礼器，学生对其极感兴趣，发言踊跃，各抒己见。学生通过这些资料的整理与共享，既全面地了解了这个重要的知识点，也增强了学生的探究兴趣。     2.感知历史，掌握史实。历史教材很多内容是用文字表达的，但文字具有抽象的特点，无法向学生直观地反映出历史事件或历史现象；而图片形象直观，一目了然，具有容易

4、记、记得深刻的特点。因而在教学时，我们可充分利用教材中的图片，解决历史教学中遇到的相关问题。例如，《阳陵虎符》学生既能感到秦始皇时期的军事管理，又加深了对秦始皇加强中央集权的理解；《二里头青铜器》画面上的青铜，设计精巧、古朴生辉，不仅使学生感受到当时官营手工业的发展水平，而且还能认识到当时青铜冶铸技术的高超； 3.图文结合，突出重点。历史教材中的图片有一些是对重大历史事件的反映，在教学中我们可以利用这些图片，达到突出重点的目的。《古代希腊的民主政治》中，提到了古代希腊地形特点，是“找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，”。这一地形也造就了

5、与尼罗河文明和中华文明截然不同的古希腊文明。讲解时学生可查看地图册图《古希腊海陆概况与城邦分布示意图》，学生自然而然就明白其地形特点，稍加点拨，也可理解希腊城邦特点形成的自然环境方面原因。 4.以图引思，培养能力。在历史教材中有一些图片，虽然简单， 但其思维含量却很大。充分运用这些图就可以达到培养学生历史思维能力的效果。有些历史图片其历史价值不仅仅在于其内容，更在于其隐含的内在价值。如果教师加以引导，让学生将其挖掘出来，学生的分析能力将由此得到提高。如讲《开创外交新局面》一节，就少不了讲“中美关系的改善”，也少不了讲《1972年毛泽东会见来访的尼克松》图，图中美国总统

6、尼克松与毛泽东的手紧紧相握„„，之前，中美两国一直处于敌对状态，为什么这时会握九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...手？新的问题情境，马上就吸引住了学生。学生在分组讨论、分析、总结的基础上，得出了结论：二十世纪六十年代末七十年代初美国在世界上的霸权地位受到削弱。核垄断已不复存在；经济上受到西欧、日本的有力挑战；在同苏联的军事对抗中处于劣势；在越南战争中越陷越深，损失惨重。所以急切地想同中国改善关系以有助于结束越南战争，增加同苏联在全球争霸的战略地位。 5.借图抒情，教育思想。历史图片也承载着许多革命

7、者的事迹， 因而利用它也可对学生进行有效的思想教育。在上《辛亥革命》内容时，我充分利用教材中的黄花岗七十二烈士墓碑亭图片，学生边看图，我边介绍黄花岗七十二烈士墓碑亭。碑上镌刻“七十二烈士之墓”字样。碑亭顶部呈钟形，象征着烈士们为辛亥革命奏响了雄壮的前奏曲，为苦难的中国人民敲响了自由的钟声，激励着人们继续奋斗。远处下半部是用麻石砌成的纪功坊；中间横额上，是章炳麟手书的“缔造民国七十二烈士纪功坊”古篆；上半部分是用七十二块大小相等的长方形石头砌成的梯级形“献石堆”，象征着七十二烈士巍然屹立的形象；纪功坊顶端，竖立着自由神像。黄花岗起义所表现的革命党人的勇