【教学设计】《功率》（北师大）

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1、北京师范大学出版社八年级（下册）畅言教育《功率》◆教材分析◆教学目标八年级物理教材中的大多数章节都属于现象篇，教师在组织教学过程中能够比较容易地启发学生将所学知识与生活实际联系起来，落实新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。而《功率》这一节内容属于八年级教材相对比较抽象的一节，所以在教师招聘和教师职称评定中常有选择该课题的情况。老师们普遍感觉到本节内容在设计中难以创新，并且课堂气氛不容易活泼，学生学习的积极性和主动性难以调动起来。为突破这一难点，笔者通过积极的探索，设计了下列的教学流程，实践发现，课堂效果比较理想。知识与技能：通过理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

2、 过程与方法：利用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过交流、合作和体验，逐步完成预定的教学目标。 情感态度与价值观：培养对生活中的物理知识的学习兴趣,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。◆教学重难点◆教学重点：比较做功快慢的方法，功率的概念及意义 教学难点：功率的公式，单位及计算应用用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（下册）畅言教育◆课前准备◆卷尺、秒表、多媒体课件◆教学过程教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图时间导入新课我给同学们做个模仿，两次有什么不同？在通过实验演示，人对物体做功了吗？那么做功有快慢吗？今天我们就来学习做功的快慢。师：出示图片师生：分析解答师：导

3、入板题由实验引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。3´图片分析分析两幅图：1．做功有什么不同2．时间有什么不同3．移动距离有什么不同师：出示问题生：明确学习任务组：勇敢分析师：评价鼓励生：看图理清学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，对物体做功的快慢有进一步的认识。8´教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图时间分析比较得出方法1.做功快慢必须考虑那两个因素？2.如何比较做功的快慢？生：做功和时间生：比较做功和时间师：问题追问生：作比较师：适时点拨激励用类比法进一步知道比较做功快慢的方法。6´合作探究1.请小组讨论，若时间和做功都不相同,怎样去比较做功的快慢呢?2.功率

4、的概念3功率的计算公式及单位4.浏览人、一些动物和交通工具的功率生：独立思考组：合作探究组：展示交流师：适时点拨鼓励组：合作探究生：翻阅课本师：适时点拨生：口头作答师生：推导出公式调动群体合作学习的积极性、主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时为每个学生提供表现自我的机会，教师抓住最佳契机，适时加以点拨，突出重点，分散难点。培养学生自主、合作、探究的能力。12´用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（下册）畅言教育拓展延伸活动：如何设计实验测算小车在斜面上运动的功率?生：动手做实验生：写出测算步骤师生：推出变形公式师：适时点评使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力让学

5、生拓展知识5´课堂小结1.比较做功的快慢方法2.功率的物理意义3.功率公式4．功率单位师：适时点拨生：生谈收获生：补充完整师：适时点评培养学生的个性表达意识和能力，进一步突出重点。既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象。10´作业布置1、完成训练习题2、预习下一节课的导学案师：布置。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。1´板书设计做功的快慢时间相同,比较做功多少比较做功的快慢方做功相同,比较时间长短定义：功率公式：P=W/t单位：瓦（W）千瓦（KW）◆教学反思略用心用情服务教育