【教学设计】《学生实验：电路组装》（北师大）

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1、北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教育《学生实验：电路组装》安徽省枞阳县白云中学杨芳志◆教材分析《学生实验：电路组装》是人民教育北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第2节的内容。本节内容在上一节认识简单电路的基础上，学习用开关控制两只串联灯泡、两只并联灯泡的连接，为进一步学习串联和并联电路的特点奠定实验基础。◆教学目标【知识与能力目标】1.知道串、并联电路的连接特点，能区分串、并联电路；2.知道什么是并联电路的干路和支路；3.知道开关在串、并联电路中的控制作用；4.通过观察、比较串联和并联电路的不同，培养学生的观察和分析能力；5.能连接简单的串

2、联和并联电路。【过程与方法目标】1.通过组装不同电路，比较电路的异同；2.通过交流和评价培养学生的概括能力、判断能力；3.在实物连接过程中掌握连接串联和并联电路的方法。【情感态度价值观目标】1.通过电路的正确连接、灯泡的正常发光体验成功的喜悦；2.将所学知识与日常生活联系起来，感受知识的价值和趣味。用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】1.会判断两只灯泡是串联还是并联；2.会连接两只灯泡的串、并联电路【教学难点】1.串、并联电路的连接与特点；2.会画串、并联电路的电路图◆课前准备◆多媒体课件，电学示教板，电源、小

3、灯泡、灯泡座、开关、导线若干等◆教学过程一、新课引入1.复习：一个最简单的电路由哪几部分组成？（电源、用电器、开关、导线。）2.提问：简单电路中只有1只小灯泡，可生活中的电路往往不止1个用电器（比如教室里的日光灯）。若电路中有2只小灯泡，有几种不同的连接方式？二、新课教学（一）电路连接的基本方式【学生活动】如果有两只灯泡，开关一只和导线若干，你能组装成什么样的电路呢？请设计出电路图。【讨论与分析】师生共同讨论分析，用PPT显示出学生设计的两种典型电路方式二方式一【实验探究】1.设计电路；2.连接实物电路，使两灯泡同时发光；用心用情服务教育北京师范大学出版社九

4、年级（全一册）畅言教育3.探究两种连接方式的电路中灯泡工作的特点；教师巡回指导，提醒学生探究电路特点并做好记录。【现象分析】方式一：取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了，它们是互相影响的。方式二：取下一只灯泡，另一只灯泡仍正常发光，它们各自可以独立工作，互不影响。【总结】电路的连接有两种基本方式：（1）串联电路，电路中的元件依次连接；（2）并联电路，电路中的元件并列地接在电路中的两点之间。【例题1】在一个工作桌面上有两只灯泡和一个开关，闭合开关，两灯都亮，断开开关，两灯都不亮，其电路连接情况在桌面以下，你有什么办法判断这两个灯泡是串联还是并联？（二）探究开关的控制

5、作用1.串联电路【实验探究】（1）开关接在电源正极与L1之间；（2）接在两灯泡之间；（3）接在电源负极与L2之间。观察开关对灯泡的控制作用。【讨论分析】（1）电流的路径：串联电路中电流的路径只有一条。（2）开关的作用：一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。2.并联电路【实验探究】（1）闭合开关S、S1、S2，灯泡_______发光；（2）只断开S1，灯____熄灭；（3）只断开S2，灯____熄灭；（4）断开S，灯____熄灭。用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教育【讨论分析】（1）电流的路径：并联电路中干路电流分成不同支路电流

6、，电流的路径有多条。（2）开关的作用：干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。【比较总结】串联和并联电路的特点【例题2】指出图中电路的类型，并根据电路图连接实物电路。三、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？主要知识点：电路的基本连接方式、串联和并联电路的连接、串联和并联电路的特点。巩固练习见课件。四、布置作业：1.课本P42作业第1、2、3、4题2.阅读课本P44《分立元件电路和集成电路》用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教育五、板书设计：组装电路一、电路的的基本连接方式1、串联电路2、并联电路二、

7、开关的控制作用1、串联电路中，一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。2、并联电路中，干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。◆教学反思略用心用情服务教育