彭水民族中学校本研修管理和考核制度

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1、彭水民族中学校本研修管理和考核制度为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的教育应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及彭水县关于开展《2015—2016年中小学信息技术应用能力提升工程和校本培训的培训》通知的相关要求，结合学校教育装备情况和教师队伍实际，特制定以下研修管理和考核制度：一、校本研修的保障制度：1. 学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任、管理员和骨干教师（学科坊主）参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格按要求进行考核。成立校级骨干培训者团队，切实履行职责，线上学习线下研磨，并做好

2、记录。（1）校本研修管理和考核领导小组组长：吴代忠 （校长）   副组长：张小红（管理员）  组员：何晓培（副校长）张国强（教导主任）（2）校级骨干培训者团队语文：王小梅数学：余绪恩英语：侯春燕政治：吴海燕历史：李容地理：余海群物理：秦远平化学：王旭生物：何祥兵体育：何朝虎艺体及信息技术：杨明宪 2.计划总结制订管理到位，学校定期检查。（1）学校、工作坊、教师有学习阶段计划、作品研讨，做到切实、可行、有效。  （2）学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；工作坊根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标。3.合理安排研修时间，全校性的研

3、修活动举行不少于1次，工作坊的团队研修活动举行不少于3次，教师个人研修按各阶段规定的时间和任务完成。  4.建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。定期检查工作坊和教师的研修落实情况。  二、校本研修的实施制度：  1.基本模式：“线上研修—线下作业—线下打磨” 。不断创新，学习，实践。  2.内容重点：信息技术能力提升  3.充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。  4.加强教研。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。  5.加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通，资源共享

4、。  6.按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。  7.勤于反思，并不断提升自我信息技术能力。  8.加强理论学习和实际操作能力。三、校本研修的评价制度：1.按要求完成各阶段任务，培训结束考评，合格由培训机构发证。2.严格按学校的校本研修评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好参训的评价。3. 按照考核评价要求逐级评价考核，参训学员培训结束，考核为合格可登记继续教育学分。四、校本研修的督查制度：1.考勤：学校、团队安排的集体研修活动严格执行考勤。2.考核：按学员线上任务和线下参会情况量化考核。彭水县民族中学2016年6月2日