《如何将句子写具体？》教学设计

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1、如何将句子写具体？大家好，欢迎进入今天的微课《如何将句子写具体？》教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”、“……地”，“……得，从而将句子写具体。教学过程：一、情境导入例句：小狗跑了。这是一句完整的话，但是不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！我们要思考：小狗为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的小狗？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去

2、了？（从我身边追到草丛去了）好，通过想象，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追着跑了。二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”、“……地”、“……得”，从而将句子写具体。他们三个人可是好朋友呢，因为他们有个共同的名字de那么这三个“的、地、得”用法如何区别呢？1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。如：一张脸一只灰雀一棵白桦树在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写

3、具体。2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。土也地非常喜欢运动高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、用力地踢、仔细地看、......”在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。3.在形容词前面加“……得”土也地擅长运动但是不擅长表达，所以双人得就来帮忙，因为他最善于表达。“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...

4、...现在知道他们三个好朋友的区别了吧，那么如何记住不弄错呢？你也可以这样记住他们：如果你还是无法区分他们，老师教你一个简要口诀3、“的”“地”“得”用法巧记：（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，为了大家能把这三个好朋友牢牢记住，老师在这里推荐了一首小口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小

5、小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。下面我们来做一个练习，看看你了解了这三个好朋友了吗？清晨，可爱（的）小花兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。他兴奋（地）东瞧瞧，

6、西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，还情不自禁（地）跳起舞来。你看，他跳（得）多好，让人们开心（得）合不拢嘴。通过以上的练习，希望你已经认识这三个好朋友了。下面的探究练习一定难不倒你！三、探究练习试着将下列句子写具体。1.田野里,农民伯伯正在收割麦子.田野里,（辛勤的勤劳的）农民伯伯正在（紧张地）收割麦子.2、老山羊看了狼一眼。（勇敢的）老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。大家牢记这三个好朋友，区分“的”“地”“得”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”、“……地”，“……得，

7、从而将句子写具体，聪明的你记住了吗？好了，今天的微课就到这儿了，下节课咱们再见！