我的烦恼写作指导设计

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1、《我的烦恼》习作指导教学目标1．指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。2．大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3．引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。教学重点通过小活动，让学生在交流中说清自己的烦恼，在相互帮助中减轻压力，提升对困难的认识。教学难点借助同学的追问，把事情讲清楚;学习借鉴一些新的写作方法来表现自己的作品。教学设计：一、激活倾诉热情　互相帮助减轻压力１.“烦恼”热线活动　记录访谈问话师：随着年龄的增加，学业的压力、家庭的琐事、与同学的交往等给我们带了很多的烦恼。今天，我们班的“烦恼热线”

2、开能通了。谁有烦恼？请拨打热线电话，电话拨打方式是——举起手。师：“零、零、零……”听，谁打来了求助电话？“喂，你好！我是你们的知心姐姐丹丹，请问有什么需要帮助的吗？”生１：我有烦恼。我想买玩具，我爸妈不同意。师：什么玩具？生１：我想买一个航拍器。师：什么样的航拍器？生１:那是一个飞行器，能高空航拍，现在这个玩具很火，同时它也很贵。但是它拥有１４０万的像素，并且能在夜里工作。师：你当时心里怎么想的？生１：我特别想拥有它，这样我也可以去拍云龙湖、拍长城等。师：你说你爸爸妈妈反对，当时什么情况，能说一说吗？生１：我就是问他们，他们

3、说不给买，嫌太贵。师：噢，当时你们怎么对话的？生１：……（具体介绍。）师：你正在为一个航拍器而烦恼。知心姐姐觉得你这个玩具真有意思，你的这个兴趣爱好我也喜欢。可是，它成了一个烦恼，就不好了。我给你想想办法——要不你再好好和家长商量商量；或者你的家长是因为你现在是六年级学生，怕你误了功课。那你就把它作一个奋斗目标，为之继续努力。等过一段时间，用你的努力，去感动家长，让他们同意这件事。行吗？生１：好。教师一边做采访，一边记录下采访的问题。●玩具？●什么样？●怎么想？●当时什么情况？●怎么对话的？●作为奋斗目标。活动小结：刚才我与这

4、位学生模拟了一次热线活动。我问了他一些问题，使得大家更清楚地了解到了这位同学的“烦恼”，并且也帮助他疏解了心事。２.收集烦恼素材　学生互助学习出示活动要求：人无远虑，必有近忧。你有什么烦恼？我们也来像刚才一样，两人合作，一个同学扮知心姐姐，一位同学扮热线听众讲讲自己的烦恼；然后再交换身份。知心姐姐请你认真倾听，不明白的地方问一问，并把这些问话和你的解决办法，简洁地记录在下面的表格中。　　　　　　　我的烦恼写作卡追问的问话：解决建议：二．写作指导１.审题：我们这次的写作任务是什么呢？２.指导（１）我们可以通过人物的动作、语言、心

5、理、表情等去描写自己的烦恼。看看黑板上的提纲，哪些是心理描写，哪些是语言描写？●玩具？　●什么样？●怎么想？………………　心理●当时什么情况？　●怎么对话的？…………　语言●作为奋斗目标。（２）在这个提纲中，大家认为哪些内容应该写详细一些呢？我们就在这个提纲后面打上一个小星号。●玩具？　★●什么样？●怎么想？●当时什么情况？　★★●怎么对话的？●作为奋斗目标。请大家看同桌帮我们制作的《我的烦恼写作卡》，哪些内容应该详写？请在后面作下星记号。（３）学习借鉴，提升写作水平请大家读一读名家名作中的有关“烦恼”描写。她没钱打扮，只好衣

6、着朴素，但她心里很不是滋味，如同贵族沦落成了平民。因为女人本来就没有什么等级品位、家族世系，她们的美貌、她们的风韵、她们的优劣，仅在于她们的出身、她们的门第。她们之间的高低优劣，仅在于是否天资聪敏、风姿优雅、头脑灵活，有之，则平民百姓的女子亦可与显赫的贵妇平起平坐。她深感自己天生丽质，本当身披绮罗，头佩珠玉，如今熬在清贫的日子里，不胜苦涩。她的家里陈高简陋，四壁萧索，桌椅板凳破破旧旧，衣衫穿着皱皱巴巴，这么活着，她很不好受。要是换成另外一个与她同阶层的妇女，对所有这一切肯定是不会在意的，而她却觉得苦不堪言，满肚子的闷气。一见来

7、她家帮助干粗活的那个瘦小的布列塔尼女人，她经常不免既深感缺憾又想入非非。她幻想自家的接待室四壁挂着东方的帷幔，被青铜做的大烛台照得通亮，宁静优雅；幻想两个高大的穿着短裤长袜的仆人被暖气熏得昏昏沉沉，正靠在大安乐椅上打瞌睡。她还幻想自家有几个挂着丝绒帘幔的客厅，里面的家具雅致美观，摆设奇巧珍贵。师：自读这段文字，我们还可以运用到哪些方法来写烦恼呢？生１：可以运用对比的方法。这段文字里把自己和另外一个与她相同的妇女进行比较，写出她的不同。生２：这个片段里有一段描写幻想的文字我觉得不错，我们也可以写通过幻想来写自己的烦恼。师：其实写

8、作方法很多，我们要做个有心人，在平日的阅读中要透过文字读到写作方法，并积极地在每次习作中试着用一用，你一定有很多的收获。三、学生完成写作四、互评互改　１.小组学习：四人学习小组开展互评活动，先轮流读一读其他的作品，然后展开交流，给同学提出修改建议；接着修改自己的作品。２.展示