多位数乘一位数和四边形

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1、课题：多位数乘一位数和四边形教学内容：新课标人教版三年级上册第121--122页教学目标：1、通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理、复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算；会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；会计算长方形的周长和正方形的周长。2、引导学生归纳多位数乘一位数的算理，在练习中提高自查和反思的能力；理解周长的概念。 3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点及难点：1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对该知识的掌握水

2、平；和理解周长及计算周长。2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。教具、学具准备：商店图、汇报表，纸若干张，检测题若干张。教学过程：一、创设情境，导入复习同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个有趣的数学故事，同学们要认真听，听完后想一想长方形和正方形谁说的对？放暑假前，四边形老师给同学们留了一个作业题，如果谁做的对就在假期，带谁去他们向往的美丽的西双版纳，去旅游！结果这几道笔算题中，308×9这一道题，有了两个答案，于是以长方形、正方形为

3、首的就争吵起来！长方形说该结果是2772。而正方形说该结果应是342。（设计意图：创造生动的学习情境，调动学生学习的积极性，提高复习的兴趣）同学们想一下，这个题的正确结果应是多少呢？最终那一队能去旅游呢？指名回答:（有两种说法）308×9是我们这一册哪个单元的内容？学生回答：第六单元的学习内容，多位数乘一位数是的，308×9就是多位数乘一位数。当我们复习了第六单元的内容就会知道这个正确答案了。在故事中老师还提到了四边形，对！我们这一节课就来复习《多位数乘一位数》和《四边形 》 板书课题： 多位数乘一位数和四边形二、回顾整理，建构网络⑴、多位数乘一位数1、学

4、生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分组全写在黑板上。 [设计意图：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。]2、计算。算出每题结果并板书。可由一组学生做二组学生出的题，其他依次类推。3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。[设计意图：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。]4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：第一种:多位数乘一位数口算整十、整百数乘一位数；估算笔算不进位；进位；有0的乘法第二种： 多位数乘一位数口算估算

5、笔算5、总结注意事项。师：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？[设计意图：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。] 可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看在成整百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。[设计意图：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。]  ⑵、四边形1、请同学们在课前自己整理的有关四边形的知识，在小组内 按要求交

6、流一下吧！（①把你整理的方法告诉同学。②讲解清楚，语言简洁。③认真倾听，及时补充，提出质疑。）学生组内自主交流，师巡视，2、展示整理的成果（生展示讲解，师做适当的评价）3、同学们的归纳整理能力真强！4、通过整理、交流，你有哪些全面的认识。                            认识四边形    四边形的认识                           认识长方形、正方形及平行四边形  四边形                           认识周长 周长                            正确计算长方形和正方

7、形的周长5、引导小结：你觉得那些知识掌握得比较好？还有那些只是让你感到有什么困难？三、重点复习，强化提高⑴、分层练习，重点突破同学们表现得非常的棒，有信心解决下面的问题吗？1、课本121页第5题。学生估算后连线。计算后验证。2、课本第121页6题。学生先读题，思考，口头列式子，练习本解答。班内展示交流。3、在下面的方格中画一个平行四边形。      4、①给长方形的菜地装护栏。长12米300dm350cm宽8米200dm9cm护栏长度   ②给正方形花园装护栏。边长5m900cm46dm长度   ⑵、扩展延伸，整体深化5、①谈话明确任务要求。师：新的一年快

8、要到了，老师又得准备去商店买礼物送给学生，但不知道买什么好。你愿意