七年级下册 第一单元《渴望春天》教学设计

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1、歌曲《渴望春天》教学设计课型：综合课课时：一课时教材分析：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年根据诗人奥弗贝克的一首短诗创作的，是一首世界著名的儿童歌曲。D大调、6/8拍、结构为带再现的单二部曲式。歌曲旋律优美而洗练、流畅而清新洋溢着青春的气息。表现了少年儿童渴望春天到来、鲜花盛开、小鸟歌唱的愉悦心情。教学目标：情感态度与价值观目标：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。知识与技能目标：能够从以“春”为主题的

2、音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。过程与方法目标：通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动，引导学生走进音乐，感受音乐。教学重点：歌曲的演唱。教学难点：帮助学生准确掌握弱起起唱。教具准备：钢琴、多媒体、课件等。教学方法：欣赏法、讨论法、视唱法、创作法教学过程：课前准备教师演唱歌曲《田野的春天》创设情景，帮助学生自然地走近春天，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。（课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）一、导入新课教师演唱歌曲《田野的春天》师：

3、同学们好，刚才我为大家演唱了一首我非常喜欢的歌曲《田野的春天》，因为从这首歌中，我感受到了春天的勃勃生机、感受到了大自然的美。接下来让我们一起再随着美妙的歌声去寻找春天的踪影！课件播放歌曲《春天在哪里》师：春天在哪里呢？请同学们来谈谈对春天的印象！生：描述师：同学们喜欢春天吗？你们想知道音乐大师又是怎样表达他对春天的喜爱吗？请听我为大家演唱奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。二、学唱《渴望春天》1、教师范唱歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，请同学们说一下你从这首歌中感受到什么？2、教师简单介绍作品及作者（课件出示）（歌曲

4、以少年儿童那纯真的稚气，活泼生动的语言，表达了孩子么渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。）3、熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌词轻声演唱。4、视唱曲谱：帮助学生准确掌握弱起起唱及装饰音。5、用钢琴伴奏，学生填词演唱。6、用拍手和拍桌子打节奏为歌曲伴奏。师：为了更好的渲染气氛，我们一起为这首歌设计打击乐器伴奏。过渡：同学们今天表现得非常好，现在让我们来回顾一下《渴望春天》这首歌曲。三、巩固练习，想一想：1）歌曲是几拍子的？音乐的速度是什么样的？2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。3）应该

5、用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。四、拓展：创编歌表演动作在我们感受了春的美，音乐的美之后，大家有没有想跳舞的冲动？那么就让我们一起唱起来、跳起来。五、教师小结春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，春是万物复苏、勃勃生机的代言词，希望同学们像春天那样充满活力！