《识字3》教学设计及教案

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1、西夏一小刘海玲教学内容:人教版一年级下册《识字3》教材分析:“识字3”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。教学本课应在熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种发法识字。教学目标:1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点:认识13个生字,会写“和、语、千”三个字。教学难点:归类识字“雨字头”的含义。课前准备:生字卡片、多媒体课件。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、游戏导入  1、小朋友们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那我们现在就来玩一个反义词的游戏,好

2、吗?(好)要听好游戏规则:老师说:我说上,你们就要说:我对下,好吗?(师生游戏)2、大家玩得高兴吗?(高兴)我们玩得这个游戏就叫对对子。小朋友,除了反义词可以做对子,大自然中的景观、动物、花草树木都可以做对子,今天我们就来学习一首关于描写自然景观的对子歌。3、板书课题:识字34、齐读课题二、初读课文,整体感知1、请小朋友们打开语文书第36页,自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的字词或句子就多读几遍;在读课文的过程中,如果遇到不认识的那该怎么办呢?生1:借助拼音。师:你真是个会学习的好孩子。还有别的办法吗?生2:问同桌6生3:问同学生4:问

3、老师师:问一问也是一种学习的好办法。2、那大家赶快用这些好方法读读这篇课文,开始吧!师:读完的同学请坐端正!3、课文共有几小节?(三小节)谁能勇敢的站起来把第一小节读给大家听?其余小朋友认真听,大家都是小评委。师:不用老师教你就读的这么好,真厉害!师:第二小节和第三小节有人愿意读吗?师:你的声音真美,让老师觉得仿佛走进了一幅美丽的画里!这三个同学读的很好了,其他同学想不想读?(想)4、同桌对读、男女对读等方式再读。5、师生齐读一下。(齐读)三、精读课文,识记生字  1、读了这首对子歌,你发现什么有趣的地方了吗?(中间都有一个对字,对子的前后字数一样。)

4、  2、找一找对子歌里的反义词或近义词,分别用“‗‗”线划出来,比一比,看谁找得快。3、谁来把你找到的反义词或近义词读给大家听一听?(指名读)  4、检查生字的读音。过渡:生字宝宝看着大家这么积极,也迫不及待的要和和大家打招呼呢,瞧,它们来了!5、课件出示:要求认识的字。(1)、带拼音生字读;.自己试读;.指名读;注意正音,引导学生读好后鼻音和平舌音:千、.小老师领读过渡:调皮的生字宝宝摘掉了拼音小帽,正准备跟你们捉迷藏了,看看还认识他们吗?(认识)(2)、课件出示:去掉拼音读.指名读;.齐读;.开火车读(以火车不停,声音洪亮为标准。)(3)、拿出自己

5、制作的生字卡片。(拿一个,读一个,往桌子上摆放一个)6(4)、把桌子上的生字卡片读一个,收一个,谁收的快谁就是第一名。(5)课件出示:走迷宫。过渡:这么多生字宝宝要和你们交知心朋友,你们想利用什么方法记住它们的名字呢?(6)、四人一小组讨论交流识记方法;(7)、全班交流识记方法(8)、出示课件:识字方法识字方法:加一加:减一减:换一换:归类识记:雨字头:雾霜霞虫字旁:蝶蜂木字旁:李杨  猜谜语识记:多字少一半(夕)十月十日(朝)王大夫,白大夫,一屁股坐在石头上。(碧)笔数很多,表示一种颜色。(紫)6、对子歌读起来朗朗上口,我们都喜欢读,接下来我们就齐读

6、这首对子歌。齐读课文。  四、指导书写字  过渡:小朋友们,字我们认识了,课文我们也会读了这不算了不起,如果能把这些字能写漂亮,那才算真的了不起。1、课件出示:要写的字。“和、语、千”,让学生认真观察这三个字有什么特点?在写之前,需要提醒大家注意什么?  2、师重点指导书写。3、学生自己练写,教师巡视指导。(比一比,看谁写的漂亮。)64、写完的同桌相互看一看,看他的字写得好就给他画个五角星,如果有错误就帮他指正一下。  五、背诵游戏  1、师生对读这首对子歌。  2、男女对读。3、全班拍手齐背。六、小结小朋友们,今天这节课我们通过自己的努力,记住了一些

7、生字的名字,认识了13个生字,还把其中的三个字写得漂漂亮亮的,还读会了一首很有意思的对子歌呢。小朋友真棒!七、布置作业1、背一背对子歌给爸爸妈妈听。2、找一找生活中还有哪些词语可以对对子?看哪个小组找的多。板书设计:识字3对子歌和语千和(和气)(和平)语(语文)(语言)千(千万)(两千)多音字:zhāo(朝阳)朝<6Cháo(朝鲜)《识字三》教学反思西夏一小刘海玲“识字3”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然的景物有关。教学这篇课文既要引导学生多种方式识字,引发学生喜欢对对子的兴趣,同时也要激发学生热爱大自然的情感。在我看来,一节好的识字课,应该

8、具有以下特点:这学期,我上的一年级识字公开课—《识字三》,就充分体现了以上3个特点。在“认字”

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