《除数是两位数的除法》教学设计

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时间:2019-05-23

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1、《除数是两位数的除法》教学设计教学目标1、掌握除数是两位数的除法的试商方法,能正确的进行笔算,培养学生的逻辑思维能力和计算能力。2、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点掌握除数是两位数的口算方法。教学过程一、回顾复习1、口算下面各题。20×430×650×580×42、写出与下面各数接近的整十数。3146526387二、新课探究1、提出问题。(1)、呈现购书的录像或画面,请学生描述购书的情况。之后,请学生提出问题。(2)、请学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元?”的方法,从而列出算式84÷21。2、教学

2、用“四舍”法试商。开始前,可进行谈话:我们已学过除数是整十数的笔算,除数21不是整十数,怎样想商呢?(1)、学生独立计算。(2)、组织交流。(3)、师生共同经历试商过程。请学生说出把21看作几十试商?之后,试除……在这个过程中,要让学生知道:用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适,必须进行检验。(4)、完成例3下面“做一做”的第1题。先让学生独立做。订正时提问:“谁能说一说你是把除数看试商的?是怎样想的?”“观察一下例题和做一做中的题目,除数个位上的数分别是几?这三道题都是用什么方法试商的?”3、教学用“五入

3、”法试商。(1)、接上面的购书情境和问题,引出第(2)个实际问题。由学生说出算式:196÷39(2)、尝试试商,完成计算。让学生想一想把39看作多少来试商?(3)、做例3下面“做一做”的第2题。4、引导概括三、实践应用1、完成练习十五第1题。请学生独立填写。填写后,组织交流。由交流中出现的不同填法。比如20×()<85,()里可以填1~4各数(当然也可以填0,但无实际意义)。教师要特别指出:笔算除数是两位数的除法,想商时,要选择除数与1~9中哪个数相乘的积小于并且最接近被除的数。2、完成练习十五第2题。请学生口答或直接把

4、各题的准确商写在书上。开始前,可以根据本班的情况采用不同的形式,比如“比一比”谁的速度快、抢答等。3、学生比赛完成练习十五5题。四、总结

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