《陈涉世家》导学案设计带反思

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1、《陈涉世家》导学案设计新营中学田大余【学习目标】1.掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2.读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。3.从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要。4.了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。【学习重点、难点】：学习重点：1.掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2.读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。学习难点：1.从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。2.了解这场革命运动爆发的偶然

2、性和必然性，认识人民对历史的推动作用。课时安排：第二课时【课堂构架】课堂环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学1.熟读第二段，试着翻译。2.对照课文注释和工具书、教辅资料等初步理解课文。1.自读第二段，对照课文注释，式翻译课文第二段。2.小组合作，订正交流学习结果。3.小组展示。4.评价。1.通过学生自学，培养学生借助课本自学探究意识。2.小组交流合作，学会分享，学会相互补充，提高学习效率。课堂研习1.学生齐读课文第二段。2.自主学习。（1）掌握重点词句含义。闾左（）谪戍（）度已失期（）法皆斩（）举大计（）等（）死，死国（）天下苦秦久矣（）以（）数（）谏故（）楚人怜之（）或（）以为死

3、，或以为亡（）吴广以为然（）指意（）念鬼（）罾（）固（）以（）怪之矣（）间令（）狐鸣（）旦日（）往往语（）指目（）戍死者固十六七（）（2）翻译课文。3.问题探究：（1）概括本段段意。（2）学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。（3）起义爆发的原因是什么？（4）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？（5）从一、二段看，怎样认识陈涉？（6）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。1.自读课文理解。2.小组合作交流。3.全班展示。小组展示时。其他小组要认真倾听，展示结束时可进行补充和质疑。4.对其他小组点评质疑时要简明扼要，有针

4、对性。5.教师评价。教师明确：（1）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见（2）时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。（3）“天下苦秦久矣”这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，这是起义发生的直接原因。（4）鱼腹藏书、篝火狐鸣。利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。（5）志向远大，足智多谋。（6）“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条

5、件。从中看出陈胜的政治远见。1.要求：抓住关键词精练表达。2.自由大胆的发表自己的看法。3.回答问题时要忠实于原文。4.同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。5.小组合作完成问题探究，培养合作意识。拓展延伸1.“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻，“鸿鹄”比喻。2.你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？1.再读课文，结合课文背景思考。2.“苟富贵，无相忘”这句话说的事谁？为什么？结合课文内容，联系现实生活实例进行思考。3.前后桌组成四人小组讨论解决。4.班级展示。5.评价。1.这两道练习题目的是让同学们对陈涉年轻时的抱负有全面了解，为学习理解后文起义做好铺垫。2.通过小组合作

6、，鼓励学生大胆发表个人看法。3.提高小组评价的激励作用。课堂检测或作业练习反馈：1.起义的导火线是＿＿＿＿＿。2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：3．为起义作的舆论准备是：①____。②____。4．提出的起义口号是：_。5．“_________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借_______的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他。1.多媒体出示检测题。2.学生根据学习情况发言，组内同学补充。3.对有疑义的其他同学补充，并陈述理

7、由。1.培养学生敢于质疑的精神。2.培养小组互相配合、互相帮助的写作精神。3.提高学生课堂表达能力，提升组织语言的能力。教学反思：1.小组合作的形式对培养学生的合作学习习惯和方法十分有益。要善于选择便于开展小组合作的学习任务，做好小组合作学习的指导，在合作学习的过程中，教师要时时关注学习进程，并给予适时的指导，甚至作一位参与者直接介入其间，启发合作者的思维，矫正合作中的偏差，帮助合作者获得学习收获，展示合作成果，这样，学生的合作学习精神和习惯就