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1、___五___年级下册Unit___8___教学设计一、单元整体教学设计思路与依据本单元主要围绕如何安排及写作旅游计划，第一课时首先我们通过游戏来复习旅游地点及相关的交通方式，并且通过设计与旅游相关的几个特殊疑问句让学生回答并理解旅游涉及的相关内容，接下来从老师自身出发，设计去北京的旅游计划，并根据时间线索将重点知识重点标注，帮助学生理解记忆，后面通过表格的形式让学生复述老师的旅游计划。通过BenwantstotravelinBeijing.这句话与课文衔接，起到过渡的作用，有了前面的铺垫，学生很容易理解课文内容，并进行复述。第二课时首先进行复习巩固第一课时学习的主要短语，对课文进行复
2、述，创设了Ben计划去美国旅游的情境，通过思维导图引导学生如何合理安排自己的旅游计划。第三课时以邀请函的形式引出课文内容并复述全文，创设了小灰灰和懒洋洋计划去香港迪士尼乐园玩的情境，导游Lily据此提出行程安排，进行拓展阅读，最后延伸到写一篇暑假旅游计划。二、单元整体教学目标语用任务：在暑假计划旅行的语境中，借助表格和语言框架，通过口头、笔头表述他人及自己的旅游计划。语言知识与技能目标：（1）能运用本单元的核心词汇及短语描述并安排自己的旅游计划。核心词汇和短语：haveatrip,hotel,theGreatWall,theSummerPalace,takeawalk,aroundth
3、elake,inthestreet,onfoot,byunderground.（2）能运用一般将来时描述自己的旅游计划。（3）能按照时间线索，描述旅游的相关内容包括地点、交通方式以及做什么。（4）能够合理安排自己的空闲时间。思维品质目标：通过阅读旅游计划及思维导图，归纳语篇特点，理解如何合理安排自己的旅游计划，用英语阅读和写作的形式，帮助学生学会观察、分析、归纳、评价及创新等思维方式。增强思维的逻辑性和创造性，提高学生的思维品质。文化品格目标：通过安排去不同国家的旅游计划，加深学生对各国文化的理解，学生在理解各国文化的基础上达到对不同文化的认同，学会尊重不同的语言和文化，培养学生全球化
4、的思想。通过本课程的学习，学生能够掌握如何根据时间线索合理安排自己的旅游计划，理解并尊重各国文化的异同，培养学生跨文化交流的能力。学习策略目标：通过大量的篇章阅读，能够培养学生提炼信息、总结归纳的能力。用英语进行思维活动，养成良好的英语表达及思维能力。一、分课时整体教学设计整体设计第一课时第二课时第三课时课型新授课练习课复习课课题名称Ben’sfirsttriptoBeijingBen’sfirsttriptoBeijingAtriptoAmericaUnit8Ben’sfirsttriptoBeijing(AtriptoHongKong)语用任务在暑假计划去旅行的语境中，借助图片、表
5、格和思维导图的语言框架，通过口头、笔头谈论自己和他人的旅游计划，要求基本能够理解文本内容，根据表格能够复述文本内容，语音基本正确。在课堂中，谈论Ben去美国旅游计划的语境中，借助图片，核心词汇，句型，和语言框架口头和笔头来描述你的出游计划，要求内容完整，表达流利，拼写和语法基本正确。在五一节小灰灰邀请懒羊羊一起去香港迪士尼乐园旅游的情境中，借助图片和语言框架，通过口头、笔头与他人谈论旅行的计划，要求内容基本答意，表达较流畅。语言知识与技能1）1、能阅读完成相关练习。能运用并理解本单元核心词汇和短语，理解并复述文本内容，同时通过时间线索理解文本内容。核心词汇和短语：haveatrip,e
6、xcited,hotel,onfoot,theGreatWall,theSummerPalace,takeawalk,aroundthelake,inthestreet,byunderground.2）能用时间线索理解并复述文本内容。3）能理解并运用一般将来时。1）能用本单元的核心词汇短语以及句型描述自己的旅游计划。核心词汇有：1.Keywords:trip,excited,hotel,onfoot,around,lake,street,underground.1.Phrases:theSummerPalace,theGreatWall,takeawalk,firsttriptoBei
7、jing,byunderground,flybackhome,drivetotheGreatWall.2）能用核心句型进行谈论，描述和书写旅游计划。Wherewillyougototravel?Whenwillyouleave?Whatwillyoudothere?Howwillyougothere?2、能写自己的旅游计划。思维品质通过引导学生阅读与旅游相关的文本，让学生通过时间线索来培养学生观察、分析、归纳等思维品质。通过表格归纳文本内容，增
