五年级《桥》教案

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1、五年级《桥》教案授课人：陈跃生备课内容:《桥》教学目标：知识与能力:认识6个生字,会写14个生字。正确读写“咆哮、狞笑、拥戴”等词语。有感情朗读课文。过程与方法:以三组词语贯穿全文,将洪水肆虐、人们惊慌失措与老汉镇定从容形成鲜明对比。领悟课文的表达方法。情感态度与价值观:体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格,理解课题的深刻含义。教学重点:抓住文章中令人感动的地方,体会人物的思想品质。学习作者的表达方法。教学难点:理解题目所蕴含的深刻含义。教学用具：课文插图教学过程：导入新课：（播放歌曲《为了谁》）：同学们，你们听，听过这首歌吗？它歌颂了那些平凡而又不平凡的人们。我们今天学习

2、的课文，歌颂的也是一个平凡而又不平凡的人——一个老汉，可是课题却是——《桥》，（板课题）这是为什么呢？请同学们轻声自由读课文。一、初读课文1、指名读课文，正音。2、学习本课生字词，理解词语意思。二、再读课文，理解大意1、快速浏览一遍课文，想这篇课文主要讲了一件什么事？按照事情的起因、经过、结果把本文分为四部分，怎样分？三、感悟文中表达的一大特色，描写雨水和山洪的句子师：同学们，文中一次次地写到暴雨和山洪，（板书：山洪）请大家找出这样的句子，读一读。1、学生自主读文，找出描写雨水和山洪的句子，教师巡视。2、学生交流。3、请同学们自由读这几句话，读后请用一个字来概括这场暴雨和山

3、洪的特点？（大、猛、狂、急）4、作者是怎样表达，才让我们有这种感觉呢？（1）采用了拟人的手法（2）“跳舞”这个词多美啊！可是在这个句子中，我们分明感觉不到美，而是感到（害怕、面临着生命的危险）简直就是魔鬼在跳死亡之舞啊！（3）还有这样的句子吗？“狞笑”的意思就是凶恶的笑。（4）“舔”和“爬”给你怎样的感觉？（可怕、恐怖、令人心惊胆寒）（5）用美好写恐怖，这又是一种表达特色！谁来读。（6）哪一个句子是最简短的句子？在哪儿？该怎样读这句话？（7）师：看！简短！却写出了雨的力度。短而有力，这也是另一种表达特色。四、学习第一部分，人们在洪水前的表现的段落多么可怕的洪水啊！从这七句话

4、，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？自由读。洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？1、学生交流：（惊慌、疯了、恐惧、秩序很乱、求生的欲望强）2、指导有感情地朗读第一大段，读出自己的感受。（危急、恐怖、恐惧、担心）过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们

5、跌跌撞撞地向那木桥拥去……讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（踩死、淹死的人更多）（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）1、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎样做的？又是怎样说的？下节课再讲。五、课外延伸：同学们，其实在与自然灾难的较量中，像老汉这样用自己的生命筑起他人生命之桥的，又何止是他呢？让我们在音乐声中，看看下面一组图片：1998年，我国南方和北方同时遭遇到了百年不遇的洪灾。我们的党员……2008年1月，罕见的大雪席卷了全国大部分地方，冰雪堵塞了群众们回家的路。我们的党员……2008年5月12

6、日历史上那场罕见的汶川大地震，我们的党员……看完这些图片，我看见有些同学眼睛泛着泪光，你有什么话想说？拿出你们手中的笔，写吧！板书设计桥党===========（老汉）================群众（临危不惧、舍己为人、）