仁爱英语教材分析

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1、初中仁爱英语教材的简要分析自2001年开始实施基础教育新课程以来，我国的教材局面发生了重要变化，全国使用一套教材的局面被完全打破。目前，在全国使用的小学、初中和高中教材有几十种，例如，人教社出版的《新目标》、外研社出版的《新标准》、北京师范大学出版社出版的北师大版初中英语、北京教育出版社出版的仁爱版英语、剑桥英语、以及各地教育机构与国外的牛津教育研究机构合作出版的牛津版初中英语教材等。种类繁多的教材一方面使广大英语师生在教材的选择方面有了更大的自由，但是在另一方面，也使部分教材使用者在挑选教材上产生了困惑

2、。因此，选择优秀、合适的教材，使得对正在使用的教材进行研究显得非常必要和重要。我们现行使用的是《仁爱英语》。它是由北京仁爱英语研究所和加拿大联合主办的零起点适合山区学生使用的英语课本。它以Mike,Kangkang,Maria,andJane四个学生的成长经历为主线，以话题为中心，以任务型教学为载体对学生进行语言知识和语言技能的训练，倡导体验，实践，参与合作与交流的学习方式，以此培养学生积极的情感态度，活跃的思维及创新精神，团结合作的学习方法和自主学习能力。一、教材的基础原理1.语言观从教材语言内容的选择

3、和安排上来看，《仁爱英语》体现了功能语言观的观点。功能语言观认为语言的主要目的是交流，它是在发展和批判结构语言观的基础上得来。功能语言观主张将语言看作是表达功能意义的载体，语言教学中的交际法就体现了这种语言观。该理论强调语言的语义和交际特点而不是语言的语法特征。二、教学内容分析八年级教材以运动、健康、爱好、我们的世界、快乐、旅游、美食、服装八个话题让学生掌握一般将来时、过去进行时、感叹句、反义疑问句、简单句的基本句型：主语＋系动词＋表语，两种从句（状语从句和宾语从句）,三种词汇（系动词、形容词和副词）。这

4、套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动的与他人交流，并开展课题探究。Unit1的三个话题围绕运动与游戏展开，第一话题（Areyougoingtoplaybasketball?）描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。其语法项目是一般将来时：begoingto+dosth.第二话题（Wouldyoumindteachingme?）通过篮球的起源引出本话题功能项目：向他人提出请求和建议——would和will表示意愿的用法。第三话题（Whichsport

5、willyoutakepartin?）通过谈论参加学校的体育项目引出语法：一般将来时will+dosth.Unit2三个话题主要围绕健康展开。第一话题（You’dbettergotoseeadoctor.）谈论身体各部位不舒适的感觉，以及提建议的表达方式。第二话题（Imustaskhimtogiveupsmoking.）进一步通过两人的对话来谈论健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。第三话题（WhatshouldwedotofightSARS?）讨论哪些是健康的生活习惯。帮助学生养成良好的生活习惯。创

6、设打电话的情景，学会电话交际用语。Unit3本单元主要围绕谈论个人的兴趣和爱好。第一部分（Whathobbiesdidyouusetohave?）让学生学会如何表达自己“对某事、某人感兴趣”，“喜欢做某事”等，如何得知他人的兴趣和爱好，以及感受。主要语法usedto贯穿整个话题。第二部分（Whatsweetmusic!）主要介绍了音乐的分类，在这一话题中，感叹句是重要语法。第三部分(Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?)通过询问在过去的某个时刻，某人正在干什么

7、，使用“过去进行时”这个重要语法。Unit4本单元三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化三大主题展开。第一部分（Plantsandanimalsareimportanttous）让学生学习如何用英语描述我们生存的自然环境，形容词比较级和最高级的运用时重点语法项目。第二部分（IamsuretherearenoUFOs）向学生介绍了当代科技的流行话题——UFOs,RobotsandInternet,让学生掌握besure结构。第三部分（Thebuildersusedlivemodels,didn’tthe

8、y?）主要学习文化遗迹，引入语法“反义疑问句”。本单元与世界现状联系紧密，很有现实意义。因此，在教学中应渗透情感教育，培养他们热爱祖国、热爱我们生存的环境、崇尚科学的积极向上的人生态度。Unit5的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一话题（Whyallthesmilingfaces?）通过KangKang，Maria,Jane和Michael四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr.Lee的谈话自然的引出了高兴和快乐，失望和安