三年级数学教案（完）

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1、第五单元《观察物体》教案班级：三年级2013-2014年第二学期三年级数学教案第五单元观察物体班级：三年级教师：王铭红教学内容：苏教版教材第41例题至42页“想想做做”第2题。教学目标：1、知识与技能通过对4个同样大小的正方体拼摆成的物体的观察，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，正确选择或描述出相应的视图，依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体，进一步深化对实物的视图关系认识。2、过程与方法通过拼摆和观察的探究过程，进行有条理的观察，有根据的判断，根据图形或实物进行合理的想

2、象、推理，培养学生初步的空间想象和推理能力。3、激发学生对观察和拼摆活动的兴趣，遇到困难时能够坚持并认真思考，学会合作学习，感受成功快乐。教具准备：小立方体，课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。（1）出示一个小立方体，引导学生回忆观察物体内容。师问：一个物体我们最多能看到几个面？生答：正面、侧面、上面······（2）出示由三个小正方体搭成的物体。师：先请同学观察三个正方体搭成的物体。想一想，可以从那几个面观察物体？请3个同学分别站在它的前面和两个侧面，说说观察到什么？并请指一指观察到的面

3、。观察上图想一想下面的图形分别是从哪一个面看到的，你能填一填吗？（）面（）面或（）面小结：站的位置不同，观察到的形状是不完全相同的。这是我们上学期在《观察物体》这个单元中学到的知识，今天我们在一次研究《观察物体》，看一看有什么区别。（板书“观察物体”）二、尝试探究，体验感悟1、出示另一个正方体，问：这个正方体想和他们几个拍张合影，可以怎样放？学生积极发表建议。教师适时引导：今天我们先来研究摆在前面的情况。如果摆在前面，可以怎样摆？师：老师挑了三种摆法，给他们拍了三张合影。（出示课件）2、请你用手中的小正方体

4、也来照样子摆一摆，搭在课桌上，小组合作，教师适当点评搭得好的同学。3、这些造型各具特点，但是它们之间有相同点吗？学生思考。4、指导观察。师：你们想从物体的哪一个面区观察？（正面、侧面、上面）我们一起先从正面看看吧（1）先从正面观察，就从第1张合影开始。引导学生先小组摆一摆。请学生单独摆出示范。谈话：为了更好的观察，我们必须找一个最佳的位置，只能看到这个物体的正面。谁上来找一找这个最佳的观察位置？小组讨论。请学生指一指，并将看到的形状记在脑子里，用摆卡片把形状摆出来。（出示幻灯片）（2）请学生观察第2张合影的

5、正面，小组相互摆一摆，指一指观察到的面，然后把看到的形状记在脑子里，再试着用小正方形把观察到的结果摆一摆。（出示幻灯片）（3）师：第3张合影的正面会使什么形状？谁来猜一猜？让我们按照上述的方法观察并验证一下。（4）通过以上的观察和验证，你有什么发现？小结。出示课件：从正面看，形状相同。师：通过观察，我们发现这三张合影他们站的队形的相同点。5、师：猜一猜，从哪一个面，我们看到的形状也是相同的？（侧面）（1）一个物体有几个侧面？想一想哪里是最佳的观察位置。（2）学生自行观察，汇报。（3）小结。出示课件：从侧面看

6、，形状相同。6、启发：我们从正面、侧面观察这三张合影它们的排列造型，看到的形状相同，那如果从上面看，看到的形状也相同，你同意老师的说法吗？（1）小组说一说。（2）请大家按照刚才的方法进行观察，可以把看到的结果摆一摆或者画一画。（3）课件集体学习：从上面看，形状不相同。7、问：我们从正面、侧面、上面三个方向观察了这三张合影里面的造型，你有什么发现？小结：从同一个角度观察不同的物体，看到得形状可能相同，也有可能不同。三、灵活运用，拓展延伸。1、出示课件，根据图例，说一说几个图形分别是大熊从什么位置看到的？学生观

7、察，汇报2、出示课件：根据课件图例，仔细观察这个图形看看是下面三幅图的哪一种？3、“想想做做”第1题。（1）师：同样也是四个小正方体摆成的这三个物体，从哪面看，看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？（1）请你先想一想，再照样子摆一摆，仔细观察，完成练习。4、“想想做做”第2题。（1）师：观察物体，做出判断，靠的是我们的眼睛，但有时候，当我们做出类似判断的时候，更要靠我们的想象。（2）学生交流，完成作业。四、全课总结，提升认识。通过这节课的观察学习，你有什么收获？