江苏省徐州市藤野先生》课件新人教版

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1、藤野先生鲁迅我所了解的鲁迅先生鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，我国著名的文学家，思想家，革命家。字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《华盖集》《坟》等。文章写作年代及时代背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》

2、诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的

3、资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？　　鲁迅见到的许多留学生，偏偏又是那样不争气，非但不从日本人的轻蔑中汲取自我警策的动力，反而以自己的种种乖行，不断地证明那轻蔑的正当。就以与鲁迅同住的留学生来说吧，有整天把地板踏得咚咚作响，尘土飞扬地学跳舞的，也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例，抢先钻进洗澡间，把水泼得四溅的。在这样的日常小事上都如此令人讨厌，其他的方

4、面就更可想而知。一面是日本人的轻蔑眼光，一面是这些同胞的不成器的丑态，难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书，便立刻跑到偏僻的仙台去。仙台又怎样呢？在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见的了，但是，日本人那股鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。他学习成绩中等，便有同学以为是得了老师的暗中帮助，于是托词去检查他的笔记，甚至写信向他发出威胁。课间放电影，映到日本军人挥刀砍杀中国人，而围观的其他中国人一脸麻木

5、的时候，也有同学大声地议论：“只要看中国人的样子，就可以断定中国是必然灭亡……”当然，并不是所有的日本人都这样傲慢，鲁迅初到仙台，就有教员热心地张罗食住，任课的教授当中，更有藤野严九郎那样满怀善心的人，就是同班同学中，也有好几位不满意那些傲慢者的粗暴，特别站出来替鲁迅辩护。但是，尽管如此，这些事情仍然给鲁迅非常强烈的刺激……给红体字注音mànfēijiànlúhuìyùgěng烂熳绯红油光可鉴芦荟芋梗汤pōudìngjīxùnnìjié解剖学订正畸形不逊匿名诘责hèyǎohuìpiēcuò喝采杳无消息教诲瞥见抑扬顿挫wù深恶痛疾理清文章段落结构第二

6、部分：在仙台与藤野先生相识相处离别第三部分：离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。第一部分：见藤野前，在东京的所见所感。（1——3）（4——35）（36——38）第一层：往仙台途中所见和初到仙台受到的“优待”。第二层：与藤野先生相识和相处的几件事。第三层：作者弃医从文的原因。第四层：与藤野先生告别。理清本文的线索作者与藤野先生的交往。课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜动作——挟着一叠大大小小的书语言——我就是叫作藤野严九郎的……白描记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表

7、现了他的什么品质？添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。1.第三部分表达了对藤野先生怎样的感情？愧疚、感激、赞颂、怀念。2.如何表达对先生的怀念之情的？直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——收藏讲义挂照片多写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国“良心发现”指作者爱国思想和斗争精神受到触动。作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人.

8、合作探究3.精读第38段,思考:“增加勇气”指“正人君子”指5.结尾这句话的含义和作用分别是什么?这句话的意思是作者决心以