六年级语文教案 3.烟台的海

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1、“学程导航”课时教学计划主备：瞳瞳彤彤施教时期　2013年2月日教学内容3.烟台的海共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二自然段。2.学会本课8个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。难点：凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀。教学资源【

2、教材开发】课文中有两幅插图，一幅是冬天烟台的海的景象，另一幅是海浪、浪花的图。2. 关于烟台的地理位置的地图和烟台的海的图片和视频。【学生经验】在以前的课外阅读经历中有读过描写大海的美文，对海有初步的认识。预习设计1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。2．通过联系上下文，查字典理解有关的词语。3.正确、流利地朗读课文，说说作者是按什么顺序写烟台的海的？烟台的海有什么特点？学程预设导学策略调整与反思第一板块：预习导学（13分钟）1.齐读课题。2.指名分段朗读课文。3.预设：时间顺序，按冬、

3、春、夏、秋的顺序写的冬天，烟台的海的特点是凝重；春天：轻盈；夏天：浪漫；秋天：高远4.▲读准多音字，理解多音字的不同意思。▲读准词语，交流读后感受。第一板块：预习导学1.板书课题：烟台的海2.课前都预习了课文，能读通课文了吗？3.作者是按什么顺序描写烟台的海？4.课文会读了，词语肯定难不倒你们，▲ 读准下列带点字的读音播种  种苗▲ 读读下列两行词语，你发现了什么？①凝重 轻盈 浪漫 高远②气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观▲读准下列生字词的字音▲5.再读课文，理清文章脉络。预设：课文描写了烟台的海

4、一年四季独特的景观以及在大海背景下烟台人的劳动与生活。结构：总——分——总第二板块：学习第一自然段（5’）1. 预设：概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上奇观。2. 齐读第一段。第三板块：学习第二自然段，感受“独特”（20分钟）1.任务驱动【导学单一】（1）自由读文，你仿佛看到了几幅画面？从每幅画面中你读懂了什么？（2）自学时间：4分钟。4．展示。（11分钟）①海景图。预设：（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象。②游人图

5、。预设：突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”石凳蔚为壮观嬉笑崇山峻岭过滤恬静如痴如醉湛蓝▲理解词语的意思。5. 再读课文，思考：课文主要写了什么？文章的结构是怎样的？第二板块：学习第一自然段1.指名读，从这段文字中读懂了什么？2.齐读。第三板块：学习第二自然段，感受“独特”2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3．巡视，参与小组合作探究。4．导学。①海景图。看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。②游人图。从这幅画面中你读懂了什么？ ③通过朗读等词语,体会烟台人和外地游客

6、不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）背诵第二自然段。⑤总结学习方法：整体读——分层读——介绍烟台冬日的海第五版块：明确任务，完成作业。（2分钟）,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?④你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.⑤组织反思：总结学习方法：整体读——分层读——介绍烟台冬日的海第五版块：布置作业。1.完成《一课一练》第一题。作业设计1.完成《补充习题》第一、二题，第三题中的第1小题。2.《

7、一课一练》第二题。“学程导航”课时教学计划主备：瞳瞳彤彤施教时期　2013年2月日教学内容3.烟台的海共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能介绍某一季节烟台的海。2.凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。3.选择自己喜欢的段落背一背，能体会课文语言的准确、生动与精妙。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。教学

8、资源1. 课文中有两幅插图，一幅是冬天烟台的海的景象，另一幅是海浪、浪花的图。2. 关于烟台的地理位置的地图和烟台的海的图片和视频。预习设计1.读课文，感知烟台海四季特点，在感受深刻的地方写写简单的批注。2.自主阅读《补充习题》p10《海》；《一课一练》中的“芳草地”。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（2分钟）第二板块：学习第3、4、5自然段第一板块：复习导入分角色朗读第二自然段，体会冬季烟台海的凝重以及烟台人的豪迈情怀。（21