《师经》一定有教不好的学生,但不应该有不会教的老师

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时间:2019-05-23

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1、一定有教不好的学生,但不应该有不会教的老师(威海三中  吴宾)假话说多遍,也会变成真理。如果假话出自名人之口,假话就更容易被相信。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,自从这句话出自某位教育家之口之后,就被别有用心的领导和无知的老师的认可,甚至作为办学理念或者个人奋斗的座右铭。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这两句话都是错误的。同时说错了两句话,而被多数老师认可,我们的教育理念得落后到什么样子呢?尽管近几年这两句话在被人不断的质疑,可是这两句话对老师的影响从没有消除过。只有剔除旧的、落后的、错误的观念,素质教育改革才会取得进步,新课改才能向前推进。消除“没有教不好

2、的学生,只有不会教的老师”的错误思想已时不我待了。一、“没有教不好的学生”是完全错误的。首先我们先来讨论一下“教好”和“教不好”的标准。“教好”和“教不好”的主体是学生,怎么才算把学生“教好”呢?是会考及格,还是考上大学?是学习成绩优异,还是只要健康快乐,就是把学生“教好”了呢?那位始作俑者的教育“大佬”并没有给出“教好”的标准,所以不同的老师心目中对于“教好”有着不同的标准。为了需要,不同的学校对于“教好”有着不同的解读,有的学校认为“教好”的标准是会考及格率,有的则认为是高考升学率,有的认为是学生品德的提升,有的认为是知识的掌握。既然“教好”的标准不能统一,那么这句话

3、就没有意义。其实,正是因为那位“大佬”没有给出“教好”的标准,那句话才能存在这么久。因为“教好”的标准,怎么说都不对,都不能为所有人认可。一名学生,如果每天犯10个错误,经过老师的努力,每天不犯错误了或者只犯1、2个错误,这样可以算是“教好”了。但肯定有这样的学生,原来每天犯10个错误,通过我们长期的努力,现在每天只犯9个错误,甚至是8个、7个错误,这是学生的进步,也是努力的结果,但这不能算是“教好”了。有的学生在百分制的考试中,只考了10分,经过我们的努力,学生及格了,又或者考了80、90分,这算是“教好”了;但不可否认,原先考10分的学生,无论我们怎么努力,也只能考2

4、0、30分,学生进步了,但不能说是“教好”了。到底能不能把学生“教好”,需要老师的能力和努力,也需要学生的能力和努力。天生愚钝的学生,通过的老师的努力,可能取得一些进步,但不能变得出类拔萃,甚至是考试及格也很难。即便是老师把精力全部放在他身上,也不能让他取得明显的进步。大多数学生是希望被“教好”的,但是也有极为个别的学生不希望被“教好”。面对老师的教诲,有的学生选择无动于衷,有的学生说老师多管闲事,甚至有的学生威胁、辱骂老师。到底什么是“好”,什么是“不好”,仅仅是我们的价值观,但是个别学生的价值观与我们不同,我们认为的“好”,他们认为“不好”,我们认为的“不好”,他们认

5、为“好”。我们可以改变多数学生的价值观,但不可能改变所有学生的价值观。医生有治不好的病人,律师有打不赢的官司,为什么偏偏老师就必须得“没有教不好的学生”呢?“教不好”的学生以前就存在,现在还存在,以后还会存在,1万年之后仍然会存在。那位口出“没有教不好的学生”的所谓教育家,就能教好所有的学生吗?二、“只有不会教的老师”是完全错误“没有教不好的学生”这句话,让老师们有一肚子的委屈,而不能说,因为老师一张口,就成了“不会教的老师”。存在“教不好”的学生,并不是老师“不会教”,把“教不好”归咎为老师的“不会教”,这是错误的,对老师也是不公平的。“教不好”的原因有很多,可能是家庭

6、的、社会的、体制的、学生自身的,无视这些客观存在的原因,一味的责问老师“不会教”,这是对教育的无知。通过老师的努力,让学生进步了,但是学生没有达到“好”的标准的老师,归类为“不会教”的老师。这是对老师人格的侮辱,是对老师辛勤付出的无视,是对教育规律的践踏。老师到底会不会教,不应该用是否存在个别没“教好”的学生为标准。对于教师,有普通话考核、计算机考核、教师资格证认证,学校还有各种达标课、汇报课、优质课、公开课等授课能力的考核和评价。但是,在现实中,的确有些老师不适合当老师。并不是他们没有能力“教好”所有的学生,而是他们根本不会教课。我见过这样一位老师,他所教的班级每次考试

7、的平均分都比别的老师至少低10分。别的老师因为产假,换成他继续教,他很快又把一个成绩不错的班级教成平均分低10分。在工作中,他也真的努力,认真备课、上课,利用个人时间辅导学生,虚心向老教师拜师求经。可他做的一切,都无济于事,教学成绩没有丝毫进步。为了学生前途考虑,这样的老师应该调换工作岗位。所以,当遇到不会教的老师的时候,应该帮助他,让他成长,让他由“不会教”变成“会教”。但如果他就是不开窍,或者无能为力,根本不适合教学,就应该调换他的工作岗位。遇到的确“不会教”的老师,再给他施加压力,再给他机会,他也不能把学生“教好”。所以

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