人教版思想品德七年级下册第七课

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1、人教版思想品德七年级下册第七课第一节《走近法律》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1．概括介绍教学内容；本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生活离不开法律；法律对人们行为具有规范作用和保护作用。2．分析教学内容特点；本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通

2、过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识，自觉学法守法用法，维护法律的尊严。3．教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系。本节是第四单元做知法守法用法的人的起始课，又是法律基础知识和作用的引领课。通过教学使学生明确社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范,从而懂得学法、用法、护法的重要性，对于以后几个课时的学习做铺垫作用。（二）教学对象分析1．学生的情感特点和认知特点；青少年正处在身心发展的特殊时期，“规矩”、“法律”的认识和

3、态度上的偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响。社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。2．学生具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，及生活经验等；通过对生活中规则重要性的了解以及上网查找与本课相联系的相关知识，初中生开始培养自己的公民意识，能自觉遵守学校的规章制度。3．分析学生学习本课存在的困难点。由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到

4、“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件。6当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。（三）教学环境分析根据本课抽象的教学内容和学生对“规矩”法律”的片面性理解，利于学生一下子抓住知识的脉络，便于增强直观教学，具有兴趣浓、容量大、负担轻、效果佳的作用。二、教学目

5、标（一）知识与能力目标：1.知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。2.逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；3.初步学会分辨是非，分析事物的能力。（二）过程与方法目标：制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。（三）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。三、教学重点、难点、（一）教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用（二）教学

6、难点：法律的三大特征.四、教学方法了解学生对“规则”、“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性，主要运用兴趣教学法，讨论法，通过事例进行归纳分析法。根据学生的学习自主性原则，激发学生的学习兴趣，调动学生自主思考，积极发言，并有针对性联系学生实际，分组讨论的教学方式。五、教学过程6教学环节设计1.新课导入：2011年8月28日的一则新闻材料：“在大邱田径世锦赛110米栏决赛中，刘翔与金牌失之交臂，罗伯斯拉刘翔犯规，金牌被取消，刘翔的铜牌变为银牌。”教师点评：相比金牌的归属，更重要的是竞技比赛场上的公平较量。为了获得金牌而违背竞赛规则的行为理应受的处罚。

7、2.新课新学：第一目：我们身边的规则活动一、了解规则：教师：什么是社会生活中的规矩？学生看书讨论：社会生活中的规矩就是人们说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。教师：“无规矩不成方圆”这句古训，就是人们在实践中总结出来的至理名言，它揭示了一个重要的道理——做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会生活更是如此。活动二：寻找规则：学生展示调查资料——查找生活中不同的规则。第一步:规则大比拼：例举规则如农田种地、家庭生活、学校里、马路上、赛场上……第二步:学生以分组对抗赛的方式分别说出不同体育比赛中不同的比赛规则。学生1：1823年，在

8、英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的举动：