出师表教案一

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1、启东市“三段四模块”课时教案个人自备稿第四单元第17课《出师表》第1课时总第个教案学习目标: 1、知识与能力目标:了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞,严明赏罚,广开言路等进步主张,批判地继承他“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。2、情感与价值目标:学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。3、过程与方法目标:了解“表”的有关知识,掌握形容词的活用和“以”的用法。教学重点:正确朗读、背诵、翻译全文;积累重点文言字词、句子。教学难点:引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。预习作业:教学环节教学内容及教师活动学生活动(二次备课)

2、温故习新导引自学课前预习:(一)正确流利地朗读并试背全文;初步翻译全文,记下疑惑处,积累生字词及重点文言字词。殂cú弘hóng菲fěi 陟zhì 否pǐ裨bì阙quē苟gǒu猥wěi夙sù驽nǔ攘rǎng咎jiù诹zōu祎yī咨zī颓tuí先帝遗yí德性行xíng淑均以塞sè忠谏之路以遗wèi陛下行háng阵和睦长zhǎng史(二)资料助读:1、作者:诸葛亮,字孔明,三国时期蜀国的政治家、军事家。2、文体:表,是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。3、关于刘禅:刘备子,小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝,昏庸无能,由诸葛亮辅政,“政事无巨细,咸决于亮”。公元

3、234年,诸葛亮病死北伐军中,他逐渐信任宦官,朝政腐败。公元263年魏军攻成都,他出降,第二年举家迁洛阳,被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝,所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。4、出师伐魏背景简介:诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩,出山辅助刘备成就大业,建立了蜀国,与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后,拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝,临终对诸葛亮托认国事,并嘱咐儿子刘禅曰:“汝与丞相从事,当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情,辅佐刘禅竭忠尽智,为实现刘备的统一中原,光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁

4、,死而后已。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀,经过了几年的努力,国力有所加强,在这种情况下,他于227年率兵北驻汉中5互动探究精讲点拨(今陕西省汉中市),准备北伐曹魏,以“北定中原”。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹,并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有:(1)与吴国通好;(2)加强内政建设;(3)平定南方叛乱。一、导入新课。唐朝著名诗人杜甫在一

5、首诗中这样写道:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三蓄电池顾频频天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!”哪位同学能说说,这是杜甫的哪首诗?对,是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。二、检查预习:1.要求一生简介“表”的有关常识2.一人简述本文的写作背景3.一人简介诸葛亮4、诵读课文,整体感知。(1)学生组内展示朗读课文,两人组或四人组边朗读边交流,对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记;(2)全班分组展示:分别朗读1——9段,学生共同纠错(读音、停顿)、提请重点注

6、意;(3)请展示的学生来说说本片段需要注意哪些字的读音。(4)分析结构,归纳段落。关于本文的结构,教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说,一是要看作者对出师后国内政事的安排;二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了,全文的脉络也就清晰地显示出来。明确:可将本文分为三个部分。第一部分(1—5段),从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志,提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分(6、7段)追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。第三部分(8、9段),明确各方面的责任,向后主提出恳切的期望,总结全文。活动:

7、展示搜集的作者以及背景资料互动探究精讲三、疏通文意。1、翻译1——2段;2、积累重点文言字词、句式,理解课文内容。学生结合注释用五字法(留删换补调)试疏通第1——2段,拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。3、全班分组展示并交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。教师预设:n重点字词:疲弊:疲弱困乏。活动:互学互教,5点拨诚:的确、确实。危急存亡:形势危急,决定存亡。侍卫之臣:陪侍、保卫皇帝的近臣。不懈:毫不懈怠,忠于职守。忠志之士:忠心的将士。志,士心。忘身:奋不顾身。盖:副词,原来,表示解释原因。追:追念。报:报答。宜:应该。圣:古时臣下对称。恢宏:发扬光大。妄自

8、菲薄:过分看轻自己。谏:臣下给皇帝提意见。四、讨论答

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