刘少江《和氏献璧》教学设计

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1、《和氏献璧》教学设计第一课时刘少江学习目标：1、认识本课的生字，会认本课的词语。2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。3、体会玉的珍贵和卞和的忠诚之心。教学重难点：重点：初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。 难点：体会玉的珍贵和卞和的忠诚之心。教学过程：一．情境导入：师：同学们，见过玉石吧！我们一起来欣赏几张和玉石有关的图片（璧：中间有孔的玉）。今天，我们来学习一个和璧有关的故事。让我们一起走进《和氏献璧》。（板书课题齐读）二、预习检测：1、看拼音，写词语。 pŭ tōng    pěng zhe  

2、wéi  dú   jià zhí    fā  nù      hé shì bì (      )  (      ) (       )   (          )    (    )  (              )     2、组词。 普(    ) 犯（   ） 唯（   ）  怒（　 ） 捧（ 　　） 价（　　）  3、我会读：  鉴别  端详 不屑  稀世珍宝  埋没  唯独  坚贞  普普通通   悲痛  无价之宝  价值连城   三、初读课文，整体感知：自由读课文，说说课文讲了一件什么事情？(同桌交流）

3、四、合作探究：卞和献了几次璧？分别是献给谁的？每次结果怎样？   （小组内分自然段读课文，讨论、交流。）1、学习第一次献璧。师：请同学们自由读第一自然段，思考卞和是怀着怎样的心情去献璧的？生：伤心，难受，失望……2、学习第二次献璧。师：对，卞和有决心，对帝王还有信心，于是在武王登位后他又去献璧。用学习第一次献璧的方法来学习第三自然段。思考：卞和第二次献璧，等待他的又是什么？（砍去右脚）师引读：卞和难以忍受砍去双足的疼痛，更忍受不了别人的嘲笑(出示：生读：失去了双脚的卞和……师：他想……生接读)师引读：他是多么渴望有人能识得这绝

4、世珍宝啊！师引读：此时的卞和内心几乎绝望了……..3、学习第三次献璧。师：正是由于卞和对国君几乎不抱有希望了，所以文王即位时，（出示  卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。）师：读一读这句话，相信红色的词语可以帮助你更好的理解句子的意思。师：痛哭说明卞和哭得怎样？（哭得十分伤心）师：还有哪些词句表现了他伤心到极点的？（生答：从“一连”“直”“三天三夜”）师：谁想读出自己的感受？（指名读，多么可怜啊，）师：你能读出他的可怜和伤心吗？（读得真感人）师：能带着同情心再读一读这句话吗？（听了你

5、的朗读，我们仿佛看到了正在痛哭的卞和，听到了他悲痛欲绝的哭声）卞和一连痛哭了三天三夜，把描写原因的句子画下来。师：用卞和自己的话来说，他如此悲痛的原因是——（1）事实被扭曲，是比断足残肢更令人痛心的事啊！他满怀悲痛地说：  宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！（2）忠贞被诬蔑，一片忠心却反受侮辱和残害，内心的痛苦与谁人诉说，他无比悲伤地回答：宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！五、拓展延伸：回忆卞和三次献玉的过程和遭遇，你觉得卞和是一个什么样的人？

6、五、总结：卞和坚贞不屈的情操，像“和氏壁”一样纯洁、美好而宝贵。这颗心，更是比“和氏壁”更珍贵！板书设计：献给厉王砍去左脚和氏献璧献给武王砍去右脚忠贞献给文王命名和氏璧