我看到了孩子泪水中的委屈

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1、我看到了孩子泪水中的委屈博兴县第一小学韩飞我看到了孩子泪水中的委屈孩子那潸然泪下的面孔让我久久难忘。我知道孩子那两行泪是从心里面涌出来的，因为它是那么的真。也正是这两行泪让我对他有了重新的认识，也让我对自己进行了重新的反思。刚（化名）是一个典型的问题学生。家长直接拿他没办法，冲着老师哭过好几次，甚至还带他去医院检查看看是否有多动症。说心里话，刚（化名）是个品行很不错的学生，贪玩之余不忘帮助同学。虽然老师经常批评他，但他见到老师仍旧一张帅真的笑脸，说实话如果不考虑学习，不考虑行为习惯，我真是打心里喜欢这孩子。然而校规、班规的存在不自觉得让他成了我的一块心病。就这样，

2、刚（化名）很自然地被我每天呵来呵去，谁让他上课坐不到两分钟，下课还在地上打滚呢。有一天，我又找他来谈话。“刚（化名）你自己觉得自己表现怎么样？”他没说话，好像在考虑，支支吾吾了半天也没说出什么。我又问“那你觉得自己听老师话吗？”令我没想到的是，他非常肯定得使劲点了点头。我就纳闷了，就你这样还说听老师的话？我可是都快被你搞得头大了。但看到孩子那肯定的神情我又不好说什么。于是就换了思维，顺着他的意思问下去：“那你是不是很想听老师的话，也想做个好学生，但又常常管不住自己呢？”我这一问不要紧，他的眼泪唰一下就从眼眶里涌出来了，一会就哭得泣不成声。他哭得是那么自然，那么水到

3、渠成。反倒是我，一时僵在那儿，我万没有想到，他会有如此的举动。等我回过神来，慢慢安慰他。这时我猛然间发觉孩子的眼泪里流着数不清的委屈。孩子为什么会哭得这么伤心，为什么会觉得自己这么委屈呢？我开始反思。我想孩子其实是很想去听老师话的（虽然他是那么让老师头疼），要不然，当我问到“你听老师话吗？”时，他会那么肯定地点头。但由于他好动的天性使他自己管不住自己，克制不住自己，慢慢地，他变成了一个问题学生，成了老师的一块心病，成天被老师找来谈话或是一顿猛批。我想他大概也努力过，努力地想去听，想去做，但他失败了。他的努力换来的是老师的批评，他的努力换来的是做错后的“促膝长谈”。

4、这些都令他看不到自己的成功，这些都让他变得越来越没有自信。他伤心了，失望了，同时又觉得很委屈。正是这心里莫大的委屈变成了那让我震撼，让我反思的两行清泪。我在想，当孩子做得不尽如人意的时候我们作为他们的老师，我们都做了些什么？除了批评，除了教条式的谈话，我们还做了什么？孩子年龄小，活泼好动，这些都决定了他们要养成良好的行为习惯还需要我们老师的帮助。那我们老师该做的不是批评或者教条式的谈心，我们该做的是如何来帮他们，如何根据他们的特点帮他们培养习惯。每当我想到那两行清泪，我就自责。我自责为何没有早发现那满腹委屈的孩子的心。我自责为何没有及时伏下身子与孩子平等对话。如果

5、我早这样做，或许孩子就不会那么伤心，不会那么委屈了。