五年级下册unit6 lesson1 教案

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1、教学目标　　1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。　　2、能够听、说、认读“What’sSarahdoing?She’sdoinganexperiment.”并能在情景中运用。　　3、通过小组活动巩固所学内容，同时培养学生的合作意识。　　4、能说唱歌谣，并理解其含义。　　5、结合本课内容，引导学生学会热爱大自然，爱护大自然，树立正确的环保意识。　　一、教学重点：　　1、Let’slearn部分的动词短语的ing

2、形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。　　2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。　　3、听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。　　二、教学难点：　　1、词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的

3、发音较难。　　2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。　　三、课前准备：　　1、教学过程中所需的录音（let’slearn,Let’splay）、课件、动画素材。　　2、本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’schant部分）的单词短语卡片。　　四、教学过程：　　1、Warmup 　（1）教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。　（2）教师播放第四单元的儿歌，学生

4、表演唱，帮助学生复习Whatareyoudoing？I’m…的问答。2、Presentation （1）教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。　　（2）问学生：Wherearetheygoing?　　（3）引导学生回答：Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。　　（4）教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。　　（5）如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。　　　（6）教师指着tak

5、ing pictures的小图，问：What’s…doing?引导学生作答。　　（7）教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。（8）教师指着图中的蝴蝶问：Whatisit？引导学生回答：Itisabutterfly.教师带读单词butterfly,并引导学生认读butterflies.（9）同理教授其他几个动词短语。　　（10）教师引导学生观察catchingbutterflies和watchinginsects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意。　

6、　3.Practice　　（1）教师播放课件，提问：Whatishedoing？　　Whatisshedoing？Whataretheydoing？　　（2）学生回答：Heis…　　Sheis…Theyare…　　（3）一两组练习之后，可以由学生来提问.　　（4）学生打开书，阅读书上文字，加深印象。　　（5）教师播放录音或课件，学生跟读。　　（6）学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。　　（7）教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。　　4、Let’splay 　　(1)教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。　

7、　(2)应准备的单词卡片有：afieldtrip，collectleaves，takepictures，watchtheants，seewhattheyeat。　　(3)教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。　　(4)学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。　　(5)学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。