元素教案2 Microsoft Word 文档

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1、教案第三单元物质构成的奥秘课题3元素（第一课时）学习目标知识与技能1.会识别元素的存在，形成元素的概念；2.清晰的认识元素与原子的区别以及联系；3.将对物质的宏观组成与微观结构统一起来；4.了解分子，原子，离子，元素之间的关系过程与方法通过对元素知识的学习，联系生物细胞中和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。情感态度价值观通过合作学习，学会与人相处，通过对生活中一些物质所含元素含量的认识，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。学习重点元素的概念，元素与原子的区别。学习难点元素概念的形成，元素与原子的区别。板书副板书1.什么叫做元素？2.元素与原子有什么区别？以及它们

2、之间的联系？3.地壳中含量最多的元素是哪四种？人体中元素含量前两位的是那两种？4.分子，原子，离子，元素之间的关系是什么？主板书课题2元素一．元素1.定义：元素就是具有相同核内质子数（即相同核电荷数）的一类原子的总称。2.元素和原子的区别：元素原子概念质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。化学变化中的最小粒子。区分及举例只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义；例如：水中含有氢元素和氧元素。即水是由氢元素和氧元素组成的。即讲种类，又讲个数，有数量多少的意义；例如：一个水分子是由两个氢原子构成的。使用范围应用于描述物质的宏观组成应用于描述物质的微观组成联系元素的最小粒子→元素————

3、————————————原子←一类原子的总称3.地壳中含量最多的4中元素顺序是：氧，硅，铝，铁4.分子，原子，离子，元素之间的关系教学过程教师活动学生活动设计意图时间：3min【导课】师：同学们看投影，知道这幅图片是哪里的吗？那么看上面钙>0.12g是什么意思呢？其实呢我们每时每刻都在与元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气有氧元素组成，喝的水由氢元素和氧元素组成，吃的蔬菜中含有铁元素，海水中含有大量的钠元素和镁元素······那么元素与我们的生活息息相关，所以这节课我们一起来研究元素。回答：牛奶盒外面。钙元素的含量大于0.12g.让学生认识到元素与我们的生活息息相关，引入课题。时间

4、：12min【辅导自学】+（合作探究）首先，我们一起来看下我们的学习目标和学习重点········(2min)好现在呢同学们阅读教材59-60页内容，完成以下几个问题：(5min)1什么叫做元素？2元素与原子有什么区别？以及它们之间的联系？3.地壳中含量最多的元素是哪四种？人体中元素含量前两位的是那两种？4.分子，原子，离子，元素之间的关系是什么？教材阅读完了的同学可以在小组内相互讨论，并整理出你们的一份答案，等下我请同学起来呈现你们得出的答案。（5min）学生认真阅读教材，找出答案。学生组内讨论，整理结论，不懂得可以请老师指导。让学生明确学习目标和重点，自主学习时有方向性。学生自主

5、学习，通过自学完成本节课的知识点，培养学生自主学习发现问题解决问题的能力。锻炼学生合作探究能力，使他们学会合作学习。时间15min【讨论小结】每个问题选一位同学到讲台呈现他们的得出的答案，教师分别作出点评补充。学生按老师安排的步骤上讲台分享他们小组的结果。让学生深化知识，加深对知识点的认识，并且锻炼学生上讲台的综合能力。时间：10min【随堂训练】1.课本59页，讨论部分，学生发言分析，教师点评补充。教师补充讲解方案：可以带着学生认识：硫+氧气→二氧化硫中各化合物的化学式，板书出化学式，列出化学反应中，分子，原子以及元素在化学反应前后的变化情况，从而得出结论。结论：化学反应的实质是原

6、子的重组，化学反应前后，分子的种类发生了变化，原子和元素种类均不发生变化。2.列举几个化合物，让学生分别从微观和宏观意义描述该化合物。（SO2，CO2，O2，KMnO4,H2O2等）学生思考讨论后，举手发言，分享结论。巩固知识点，锻炼学生知识的迁移能力。作业布置，下课。