六年级下册语文阅读复习课教学设计及评析

《六年级下册语文阅读复习课教学设计及评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级语文阅读复习课教学设计及评析----体会句子含着的意思灵宝市河滨小学张培培设计理念：　　小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力，而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分体会句子是理解课文的基础，六年级学生在这方面学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，尤其是潜能生在最后的复习阶段，独立阅读的理解能力还有待于进一步提高，因此在复习课上学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，

2、从而达到系统整理，加深理解，灵活运用的目的。复习目标：1、通过复习，指导学生掌握体会句子含义的方法，使学生灵活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力，达到"温故而知新"的效果。2、培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。复习重点、难点：学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读，并灵活地运用课内外阅读中，做到课内与课外有机地结合起来。课前准备：1、学生人手1份短文材料2、多媒体课件复习流程与设计意图：　　一、揭题导入，明晰目标　　1、同学们，我们已经进入了复习阶段，课文我们已经学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深地吸引着你？为什么？　　2、

3、每一篇课文都有不同的收获，这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？（学生归纳）　　3、同学们，我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂，从而理解课文内容。　　（评析："语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观"。因此，在此环节，我先通过谈话激发起学生想交流、想展示自己读懂课文的方法，也为其他孩子提供总结的平台。）　二、品读句子，归纳方法　　1、下面请同学们看看这几个句子，

4、细细品读，并思考：你是如何体会这几句话的？你运用了什么方法体会这些句子含着的意思？　　（课件出示不同方法体会句子意思的句子）　　（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。　　（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。　　（3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会。　　3、刚才同学们说了自己的理解，那现在请你想想：　　（1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？　　（2）现在通过你的细细品读后，理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？　　4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法。　　5、师

5、小结：在主题单元"往事"的学习中，我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文，还有其他的方法，比如联系时代背景，联系自己的生活经验，抓住关键词语等。（板书方法）　　（评析：在此环节，我引导学生把零碎的知识和能力点作系统梳理、综合，为学生引路，再结合单元课文举一反三，在理解深化方法的同时，再次上升为可感受的规律和学习方法）　　三、巩固提高，加深理解　　1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法，现在老师想考考同学们是否真的掌握了，请看下面的句子说说你对这些句子的理（课件出示句子）（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。---《夜莺之歌》　　（2）爸爸的

6、嘴张着，仿佛在呼唤着什么。　　（3）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的'和平之花'。---《企盼世界和平的孩子》　　（4）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！　　2、学生交流并谈自己对这些句子的体会，并说说在体会的过程中运用了什么方法？　　3、请你们再回忆一下我们学过的课文，除了老师刚才出示的句子外，请举例说说自己还体会到了哪些句子的含义？是运用了什么样的方法去体会的？　　4、同学们自己找出课文中含义深刻的句子来读读，并谈谈自己的体会　　5、师小结：体会句子含着的意思，可以进一步提高我们的朗读、说话、作文等

7、方面的综合能力（评析：在此环节，我通过系统方法的指引让每个学生都有新的收获，针对性的回归课文便于学生对教材进行整合，使学生真切地感受到运用系统方法后自己的进步，对文章的理解加深了。）　　四、拓展延伸，发展能力（一）阅读下面的短文，用抓住关键词语体会句子含着的意思的方法完成下面的练习。附阅读材料：难忘的一幕一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一