人教版-二年级上册-第四单元-语文教案及反思

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1、识字4教学目标：1、认识“寸益”等9个生字，会写“寸落”等8个生字。2、能正确、流利的朗读词语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并注意收集成语。教学重难点1、正确流利朗读成语，识记9个生字，端正、整洁书写8个生字。2、培养学生收集成语的兴趣。教学过程：第一课时一、情景导入新课师谈：同学们，今天老师带你们到成语王国走一趟。出示插图出示，你和哪些成语见过面？我们再认识一些新的成语，看识字四。二、正确朗读1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。2、同桌互读，相互纠正字音。3、插图出示出示生字，看谁认得快，读的准。三、

2、资料交流1、学生自愿到前面交流，我知道-----成语的意思，我能讲------这个成语。2、听了同学们的介绍，你知道了什么。3、共同读课文，注意读通顺，读连贯。四、读课文，感悟文意1、分组轮读所学成语，学生击掌互背成语。2、小组之间挑战读成语。3、学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。4、说说在什么情况下可以用上哪个成语。五、拓展活动准备一些知道的成语故事，讲给同学听。第二课时一、熟读成语1、齐读课文。2、自由读，抄写会写的成语。二、巩固识字1、指名读生字和词语，读课后我会读。2、口头填成语（1）尺有所（）寸有所（）取（

3、）补（）。相得（）（2）管中（）坐井（）一叶（）不见（）（）劳无功水到（）。三、写字1、认真观察课后我会写，说说字的特点，并书写2、师指导：拔助落。3、展示写的好的同学。四、活动每小组选一名同学进行讲成语故事比赛，评选故事大王。教学后记：《识字4》学的都是一些成语，这些成语都出自一定的典故。例如：坐井观天、拔苗助长、管中窥豹、一叶障目。学生喜欢读这些琅琅上口的成语，更喜欢讲这些成语故事。学完课文后，我组织学生们买来了成语书，让他们互相阅读，交流，从而学习到更多的成语故事。13坐井观天教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确

4、、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。教学过程：第一课时一．谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，了解大意。1．不认识的字可以问同桌或老师；2．边读边标出自然

5、段。三．学习课文，理解内容1同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一

6、下，并汇报。小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？7．下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！四．指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？教师指

7、导。五．分角色朗读课文。六．带头饰表演。第二课时一.感情朗读课文，续编故事。1、选自己喜欢的方式读课文。2、扩展活动小组合作，接着课文的故事往后编：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？3、对续编的内容，师生共同评价，发奖品鼓励优秀的同学。二、写字练习1.出示要求会写的字“抬蛙错答还---”2.说说怎样才能记住这些字。3.认真观察课后我会写，说说字的特点，并书写4、自评。5.欣赏书写规范美观的同学。三、完成课后“读读抄抄”学生独立完成，教师巡视指导。展示做的好的同学。板书设计：13坐井观天看青蛙：天只有井口那么大

8、小鸟：天无边无际大得很教学后记：针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，并放权让学生大胆朗读，并且在指导学生朗读时，能有层次、有要求地进行，给学生足够的时间去反复读课文，在读中感知内容和思想。14我要的是葫芦教学目标：1、认读本课的11个生字，认识3个生字。2、能正确读出要求学