2013年物理中考复习专题力学(2)

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1、第五讲 力学(共十节)壹贰叁(2)第四节 质量与密度第五节 压强第六节 大气压强与流体压强·新课标第四节 质量与密度考点梳理·新课标考点69质量及其测量1.理解“质量”定义:物体所含______________叫做质量。用字母________表示。质量是物体本身的一种________,不随物体的________、状态、________、温度的改变而改变。单位:主单位是________,符号是________。换算:1kg=______g,1mg=______kg,1t=______kg。千克物质的多少m属性形状位置103kg10310-6·

2、新课标2.质量的测量——天平学生用天平最大称量是________,标尺上分度值是________。巧记使用规律:天平放水平,游码拨到零;左倾右调指针指正中;左盘物、右盘码,移动游码至平衡;砝码、游码加起来,与物质量恰相等。200g0.2g·新课标使用天平常见问题:①物、码放反问题:如果物体和砝码放错了位置(即左码右物),则物体质量=砝码质量-游码示数。②问题砝码:砝码磨损,它的质量将偏________,用它进行称量,则物体质量测量结果会________;砝码生锈,它的质量将偏________,用它进行称量,则物体质量测量结果会_______

3、_。质量的特殊称量法:取样法、质量差法、累积法。偏小小偏大大针对训练·新课标1.一块铁块质量会发生变化的情况是()A.将它熔化成铁水B.磨掉铁块一个角C.把它轧成薄铁片D.从地球运到月球[解析]质量是物体的一种属性,不随物体的状态、形状、位置的改变而改变,故选B。B·新课标2.某同学调节托盘天平平衡时,发现指针停在分度盘的右侧,要使天平平衡,应将横梁右端的平衡螺母向______(选填“左”或“右”)移动;当他用天平测物体质量时,发现指针偏向分度盘的右侧,这时应该__________(选填“增加”或“减少”)砝码;天平平衡时,砝码、游码如图K

4、24-1所示,则被测物体的质量为__________g。83.2左减少考点梳理·新课标考点70密度1.探究:同种物质质量与体积的关系实验设计:选用实心且质地均匀的同种和不同种物质,多次测出质量和体积的对应值,使实验结论更具有普遍性。实验结论:同种物质,质量与体积成________;不同物质,质量与体积比值一般________。不同正比·新课标公式:________________。单位:主单位是_______________,符号是______。1g/cm3=_______kg/m3。水的密度:ρ水=______________;物理意义是

5、________________________________。2.理解“密度”定义:___________某种物质的________叫做这种物质的密度。用符号____表示,密度是物质的一种特性,不同物质,密度一般________。单位体积质量不同千克每立方米1.0×103kg/m31031m3水的质量为1.0×103kgkg/m3针对训练·新课标(多选)如图K24-2所示是a、b、c三种物质的m-V实验图像,以下说法正确的是()A.同种物质质量与体积成正比B.同种物质密度与质量成正比,与体积成反比C.图中三种物质的密度关系是:D.同种物

6、质的密度与质量、体积无关ACD·新课标[解析]同种物质的质量与体积成正比,而密度则与质量、体积无关,故A、D正确,B错误;由图像可知,体积相同的三种物质,a质量最大,则a的密度最大,c的质量最小,故c的密度最小,C正确。考点梳理·新课标考点71密度的相关计算1.典型密度计算密度计算问题关键在于寻找不变量:质量不变,如水结冰、冰化水问题;体积不变,如瓶子问题;密度不变:如样品问题。2.空心问题空心的判断有三种方法:(1)比较密度,(2)比较体积,(3)比较质量;若还要求计算空心部分体积,则选择“比较体积”法更为快捷简单。·新课标3.混合类问题

7、混合类问题包括合金物质问题、黄河水的含沙量问题、配制盐水问题等。解决此类问题的要点是:①总质量等于各物质质量之和,即m总=m1+m2;②总体积与各物质体积之和的关系,即。根据上述关系,列出方程即可解决。针对训练·新课标1.有一种精品五粮液,它的包装盒上标明容量500mL(ρ酒=0.9×103kg/m3),则它所装酒的质量为______kg,将酒倒出一半以后,剩余酒的密度为_________kg/m3;如果用此瓶装满水,则总质量比装满酒时多________kg。0.050.450.9×103·新课标2.a、b是由同种材料制成的金属球,a的质量

8、为81g,体积为30cm3,b的质量为50g,体积为25cm3。如果其中有一个是实心的,那么这个实心球是________,它的密度是________g/cm3。a2.7考点梳理·

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