人教版六年级上册新语文主题阅读1

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1、六年级上册第一单元教学设计《自然的怀抱》单元概述：本组围绕“自然的怀抱”这一主题安排了22篇文章，安排了22篇文章，其中人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有义。本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。体会作者是怎样展开联想和想象的。设计理念：教师在整体把握这单元教材的前提下，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，系统地、科学地串起22篇文章

2、。1、在教学过程中秉承以读代讲，读中感悟的原则，创新读法求高效----减词加词对比读、提示关键承接读、突出重点反复读„„读着读着体会到了，读着读着感悟到了，读着读着意识到了。2、以批注式阅读为主要学法，完成22篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“热爱祖国”这一主题的领悟与理解。在批注式的阅读中养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。教学内容：1、人教版六年级上册第一单元4篇文章；2、《新语文主题阅读》8篇文章3、《经典诵读》10篇诗词教学目标：“一主”目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2．

3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4．掌握本单元生字，理解新词的意思，摘录好词好句。“两翼”目标1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》文章8篇，背诵喜爱的经典诗文。2.在批注式阅读中感受大自然的神奇壮观。教学重点、难点：1．掌握本单元生字，理解新词的意思，摘录好词好句。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。第1—2课时教学内容：人教版教材《山中访友》、

4、《新语文主题阅读》中的《走向吊水岩》、《主题式经典诵读》中的2篇诗词。基本课型：单元导读教学目标：“一主”目标：1.读单元导读，感受大自然的美好。2.精读《山中访友》一文，认识生字新词，学写8个生字。3.流利、有感情地朗读课文。4.指导朗读，感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。“两翼”目标：阅读《新语文主题阅读》中的《走向吊水岩》，使学生感受到大自然的美丽，从而激发学生的热爱之情。吟诵《主题式经典诵读》中的诗词,陶冶学生情操。教学流程：一、单元导入：1、出示单元导读;“当风儿波动我

5、的琴弦，夏虫开始了歌唱，将欢乐还给你我，也还给了寂寞的月亮。伸开双臂，挺起胸膛，向着远方的牧场，忘情地呼吸自然的芬芳，像一个孩子，熟睡在月亮之上。”2、全班读、男女生读、师引读。3、背诵单元导读。4、教师小结，引入新课二、快速阅读《山中访友》1、计时阅读全文2、指导学生原文复述3、指名复述三、批注阅读课文1、出示阅读要求（1）、作者在山中拜访了哪些“朋友”？（2）找出“我”和山里“朋友”感情深厚的句子，并做好批注。2、交流讨论，自由朗读，品评理解3、精读课文，感悟深情那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德

6、高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫

7、聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。4、找出文中想象的句子，说说作者将山中的景物都联想成什么了？5、有感情地朗读文章话：同桌对读，师生轮读。6、作别朋友，临行寄语，并引入《走向吊水岩》四、批注阅读《走向吊水岩》1、快速阅读，感知全文2、说说这篇文章主要内容3、文章对比，写法差异4、学生分享阅读的情况。五、指导吟诵《经典诵读》诗文第3—4课时教学内容：人教版教材《山雨》、《主题阅读》课文《空山鸟语》《云海日出》《经典诵读》中诗文基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标：（1）知识和技能

8、方向。①认识本课2个生字。②有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。（2）能力方面培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。（3）思想品德方面从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。“两翼”目标：1、通过批注式阅读《新语文主题阅读》中的《空山鸟语》