《三年级下 unit5Where is my car教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5 Where is my car?第1课时教学目标：1.学生能听说认读下列单词:toy box、desk、chair、year！介词in on under，并能在日常生活中使用。2. 能听懂、会说Where is…?It’s in/on/under…，并能在实际情景中自然运用。3. 能听懂所接触到的指示用语，并按指令做出相应的动作。4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的语感。教学重点：句型Where is…? It’s in/on/under/behind/near…教学难点：介词
2、in、on、underbehindnear在实际情景中的正确运用。课前准备：1. 教师准备：头饰、卡片、课件、玩具及相关文具。2. 学生准备：玩具和文具及卡片。教学过程：Step1:Warm-up and Review1. Greeting.(设计意图：将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。)2. Let’s chant:三年级上册unit2B部分Let’schant。3. 复习一些玩具和文具的名称。(设计意图：活跃课堂气氛，为后面的学习做准备)St
3、ep2.Presentation and Practice.1、 教学Toybox①引入。师拿出玩具，向学生提问What’sthis?引导学生回答It’sa…接着把玩具一个一个放入准备好的一个大纸箱里，指着纸箱对学生说Thisisatoybox.toybox,Sayit,class.②学说单词toy box2、教学介词on/in/under/behind/near及句型Where is …?It’s on/in/under/behind/near… ①、引入介词on：教师把ball放到桌子上，假装寻找，边找
4、边说：Where is my ball？找到后说：Oh！Year！It’s here！It’s on the desk.②、通过文具、玩具等实物操练“on”； 把文具、玩具等放在课桌、玩具箱等物体的上面，向学生提问Where is my…?学生回答It’s on the…③、同样方法学习inunderbehindnear.④、听口令，做动作； Putyourbookinyourdesk. Putyourbookonyourdesk. Putyourbookunderyourdesk. Pu
5、tyourpencilbehindyourpencil-case. Putyourpencilonyourbook. Putyourpencilnearyourruler. ⑤、学生拿出自己准备的卡片，同桌互相用Where is …?It’s on/in/under…提问。（课前让学生把皮球画在课桌或椅子或盒子的里面、上面、下面。）3、学习Let’s talk部分。①、 引入对话内容。Mike有一辆漂亮的小汽车找不到了，大家能帮他找找吗？②、播放课件,学生边看边思考:Where is Mike’s car
6、?③、学生讨论理解对话内容。④、播放课件,学生跟读。（提醒升调） 打开课本自读、同桌互读、分男女读、扮演角色读。⑤、抽学生戴上头饰表演对话内容。(设计意图：让学生整体感知本节课的教学重点，认读单词，了解词义。)Step3、Practice.①、师生合作示范游戏。②、分组选择自己喜欢的物品（会用英语说）藏藏猜猜。③、推选代表全班表演。(设计意图;让学生可以自我评价其中以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。)Step4、Extension and ConsolidationLet’s Chant.Wh
7、ere is ,whereis ,where is my toy? Underthedesk ,Underthedesk,It'sunderthedesk.Where is ,whereis ,where is my ruler? Onthedesk , Onthedesk,It's onthedesk.Where is ,whereis ,where is my book? Inthedesk , Inthedesk,It's inthedesk.（设计意图:朗朗上口的歌谣，帮助学生更深刻的记忆本节课
