一上《秋姑娘的信》教学设计

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1、秋姑娘的信扬中市三跃中心小学贾秋岚教学目标:1.认知目标:能正确流利有感情地朗读课文,能读懂课文,充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化,以及做好入冬的一些准备。2.情感目标:激励学生关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。3.能力目标:⑴学会本课“好”、“友”“心”三个生字,能在田字格中正确书写。⑵读写说相结合,不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。⑶初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文,记住课文。教学重点:学会本课“好”、“友”“心”三个生字,能在田字格中正确书写教学

2、难点:读好课文,渗透关心朋友的情感。学习写话。教学准备:多媒体课件、字卡。教学过程:★一:创设情景,激趣导入师:上课前啊,有位神秘的姑娘,听说我们一(2)班的小朋友特别好学,从很远的地方送来了一幅美丽的图画。请看……这么美的礼物,你们猜是谁送的呢?(课件演示秋姑娘手持枫叶飞入)师:快跟她打招呼吧。学习:秋、姑、娘谁来读一读?“娘”在这个词中念轻声,它一个人时读第二声,一起读一读。(秋字可以这么记:左边禾,右边火,就是秋姑娘的秋。姑娘是指我们美丽的女孩子,所以都是女字旁。)你看,她还带来了什么?生:枫叶。师:对呀。秋天枫叶火红火

3、红的,一片一片地飘落下来,多漂亮呀!(出示:片片枫叶)谁能读好它?天气越来越凉了,冬天快要到了。秋姑娘开始担心她的好朋友,有没有做好过冬的准备。于是,秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。学习:摘(小朋友,拿出小手,一起做个摘果实的动作。摘是提手旁)下瞧,这就是秋姑娘用枫叶给好朋友写的信(学习:信,开火车读读)读的真流利,真准确。“信”是前鼻音,一起来读一读。看老师写,人传口信的信。(板书:信)师:看,生字宝宝啊,跟我们玩起捉迷藏的游戏跑到句子里了,你能认识它们吗?先自己练练。(指名读)(字回到句子,再次认读生字)★二、整体感

4、知课文师:秋姑娘的信到底写了什么呢,你们想看吗?生:想。师:老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的,写的什么,让我们一起随着第7课《秋姑娘的信》来找找这个秘密吧。师:下面请小朋友们轻轻地打开语文书,听老师读一遍,边听边思考:秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢?用笔划出来,看谁的小眼睛火眼晶晶?(交流,板贴4个好朋友)  瞧,这些都是她的——好朋友。学习:好朋友谁来读读?你要提醒小朋友们注意什么?“朋”是后鼻音,“友”在这里念轻声,一个人时念第三声,比如:友好“好”是一个生字,谁有好方法记住它?(女+子)熟字相加的方法学习新笔画“

5、撇点”“好”是左右结构的字,要注意写匀称。师范写,生描红。“友”也是一个生字,谁有好方法记住它?比较识字:与“有”比较识记师范写,生描红。★三、初读课文,指导朗读,加深感悟1.引导:秋姑娘的好朋友真多,秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢?答案就藏在书里。只要认真读就能发现哦。请小朋友轻轻地把课本打开,把书拿好,请你大声地、认真地把课文读两遍,要求读正确、读通顺。把课文中要求会认的生字圈出来,多读几遍,不认识的看拼音认读。读完第一遍冲老师点点头,两遍都读完了小眼睛看着老师,老师就明白了。读完以后就坐端正。2.这些信中,你最喜欢读写给

6、谁的信呢?你能不能把它介绍给小朋友呢?别急,为了能把它介绍好,请你再把这封信好好读读熟,呆会儿看谁介绍得最流利,最完整,可以得介绍小冠军。3.生各自练读介绍。4.交流:(以学生为准,生介绍到哪一封信,师就组织学生学哪一封信)第2~5自然段秋姑娘给好朋友们写了什么呢?你们最想读哪封信?(出示相应自然段。)★第一封:写给南去的大雁(1)指名交流,相机映示图文。(2)指名读。师:写给大雁的信上说什么了?(出示“多加小心”词卡,指导学生认读,“心”是一个生字。学习新笔画“卧钩”就像躺着的钩,所以叫“卧钩”注意三个点的写法。(相机板贴:

7、多加小心)(3)你们想一想,大雁在飞往南方的路上需要“小心”些什么呢?(4)如果你是秋姑娘,你想对大雁说些什么呢?指名说说(出示信)(评价语:这是一位关心朋友的秋姑娘。她担心好朋友在路上遇到危险呢!)(5)师小结:是啊,秋天就要过去,寒冷的冬天就要到来,大雁要到南方去过冬了,要飞很远很远的路呢,一路上当然要小心了,秋姑娘真关心大雁呀,你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗?(6)指名读,师指导,范读,齐读。师评价:听了你的朗读,老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵)(1)师:看,大雁们记着秋姑娘的信,排的队多整齐。我们

8、一起来读读写给大雁的信。过渡:有没有小朋友喜欢读别的信呢?★第二封:写给冬眠的青蛙(1)指名交流,映示文。(2)交流讨论:出示:冬眠谁来读读这个词?理解什么叫“冬眠”?(冬天睡觉)指图看,师描述:到了冬天,青蛙就这样睡在深深的泥土里,不吃也不动,安全过冬哩,这就叫“冬眠”。(

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