单元教学设计（唐薇）

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1、小学语文（第 一 册）   第六  单元教学设计年级一年级 学期 第一学期课次（单元总时数）36、比尾巴37、荷叶圆圆38、蝉39、小山羊和小熊40、小猫钓鱼执教 唐薇单元学习目标1、听说：能根据要求听清课文内容；静听同学发言；发言积极、口齿清楚、声音响亮。2、识字：能正确读出课文中标出的拼音；借助拼音认读生字；主动识记生字、部首。3、阅读：能借助拼音正确朗读短文，初步感受内容，产生阅读兴趣。4、写字：养成正确的书写习惯，有写字的兴趣。教学重点难点教学重点：识字教学难点：看拼音读课文课次教学内容学习目标重点、难点教学策略

2、（含突破重难点的预设或片段设计） 37 《荷叶圆圆》1.能在阅读的过程中借助拼音读准生字“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友”的音，并能正确认读。描写汉字“荷、朋、友”。学习部首“草字头”。2.初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。3.看图展开想象，练习把话说完整、说规范。重点：认读8个生字。难点：朗读课文，初步了解课文内容，感受到荷叶给大家带来了快乐一、看图激趣，揭示课题。1、猜谜语导入，指导读“荷叶儿”。2、学习生字“荷”。3、揭示课题。二、初读课文，整体感知。1、观察图片，介绍荷叶。2、练习读好句子：

3、荷叶儿，圆圆的，绿绿的。学习“绿”。3、按要求听课文录音。4、交流：荷叶给谁带来了快乐？5、学习：“朋”、“友”。三、再读课文,读懂内容，积累语句。1、按要求自己读课文。2、反馈交流：（1）课文共有几小节？（2）小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友分别对荷叶说了什么？3、师引读：小水珠说——。小蜻蜓说——。小青蛙说——。小朋友说—4、换一种方式：小水珠把荷叶当作——。小蜻蜓把荷叶当作——。——把荷叶当作——。——把荷叶当作——。5、它们为什么这样说呢？再读课文，找找他们在荷叶上干什么？6、学生交流，师随机出示相关句子，指导读好

4、句子。7、感受荷叶给大家带来的快乐。四、看图说话，积累语言。大自然中有趣的事情还有很多呢，请大家看图，你能说一说这些有趣的事吗？（见课后练习）。（1）蘑菇是小白兔的。（2）是小蚂蚁的。（3）。五、总结全文，巩固字词。1、读词语。2、总结。单元作业统整大自然中有趣的事情还有很多呢，请大家看图，你能说一说这些有趣的事吗？（1）蘑菇是小白兔的。（2）是小蚂蚁的。（3）。评价与方法1、认读8个生字，会写3个生字。2、正确地朗读全文。3、看图，按要求把句子说完整。