幼儿教育”小学化“现象探析

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1、江苏理工学院毕业论文江苏理工学院毕业论文题目：幼儿教育“小学化”现象探析学院：继续教育学院专业：学前教育班级：学前教育大专学生姓名：李华学号：012730052014年5月第11页共11页江苏理工学院毕业论文摘要随着我国经济实力的增强，幼儿教育已纳入基础教育的轨道，而幼儿教育小学化问题的出现，不仅背离了基础教育改革与发展方向，还给幼儿的身心发展带来严重危害，并日益引起人们的关注与思考。本文通过讲述幼儿教育小学化的消极影响以及小学化具体表现，从而透析出幼儿教育小学化问题存在的原因，于此提出了解决幼儿教育小学化这一问题的各种对策。关键词幼儿教育，小学化，表现，对策第

2、11页共11页江苏理工学院毕业论文AbstractWithChina'seconomicstrength,earlychildhoodeducationhasbeenincorporatedintothebasiceducation,primaryschoolandpreschooleducationofproblems,notonlydeviatedfromthebasiceducationreformanddevelopment,hasbroughtseriousharmtothephysicalandmentaldevelopmentofyoungchil

3、dren,whichhasarousedpeople'sconcernandthought.Thispaper describes thenegativeimpact ofearlychildhoodeducation of primaryschool and PrimarySchool of specificperformance, inordertorevealthe reasonsfortheexistenceof primaryschool childreneducation problem, the proposedvarious countermea

4、surestosolve the problems of preschooleducationin primaryschool.KeyWordsearlychildhoodeducation，primaryschool，elementaryeducation，Countermeasures第11页共11页江苏理工学院毕业论文目录前言2一、幼儿教育小学化的消极影响4二、幼儿教育小学化的具体表现5（一）教育教学观念：以小学教育理念指导幼儿教学5（二）教学资源浪费：脱离幼儿认知水平实际5（三）课堂管理失当：用小学制度来管理幼儿行为5（四）教学方法陈旧，幼儿教学课堂趋向

5、小学化5（五）评价模式：以分数来评价幼儿成长水平6三、幼儿园教育小学化的原因透析6（一）社会层面：现代社会发展的大环境6（二）观念层面：缺乏正确的教育观念6（三）政府层面：缺乏有效的管理与监督6（四）家长层面：缺乏正确的教育导向7（五）幼儿园层面：缺乏高水平的师资力量7四、解决幼儿教育小学化问题的有效对策7（一）从幼儿教育的实际出发，遵循孩子的成长规律7（二）寓教于乐，教学融入游戏7（三）转变家长的教育价值观，寻求幼儿教育发展的社会支持8（四）强化教育部门的管理职能，加大督导与评估的力度8（五）加强对教师的业务管理和培训，培养幼儿学习兴趣9结束语9参考文献：10

6、第11页共11页江苏理工学院毕业论文前言幼儿园教孩子，不是把他们当幼儿来教育，而是把他们当小学生来教育，这样的教育方式，就叫做幼儿教育“小学化”。不同的幼儿园，所侧重的“小学化”教育各有不同，有的比较偏重幼儿们的课程教育，比如说：开办兴趣班啊，特色班啊，珠算班啊等等，总之，就是要幼儿们提前学习小学的知识。而有的则比较偏重幼儿们的行为教育，比如说：把小学生的各种行为规范强行的施加到幼儿的身上等等。不管是课程教育还是行为教育，这种强行的教育模式让幼儿的身心皆受到了非常严重的损伤，因此，引起了社会各界的广泛关注。一、幼儿教育小学化的消极影响幼儿教育小学化的做法违备了幼

7、儿身心发展的规律和年龄特征。幼儿生理学、心理学的诸多数据充分的说明，幼儿不管是身体，还是心灵，以及各种各样的功能，其发展，并不成熟与完善，所以，对于小学的课程模式，其实是无法良好的适应的。如果一味的强迫幼儿接受小学化的教育，只会导致幼儿厌恶学习，讨厌学习，此外，还会导致幼儿的身体疲劳与心灵抵触，如果努力学习之后，成绩却不好的话，还会使幼儿产生自卑心，或认为自己笨等负面情绪。幼儿教育小学化的做法还使得幼儿的游戏时间完全被剥夺了，这就等于剥夺了幼儿的快乐时光。其实，早有外国的权威心理学家做过实验，游戏是让幼儿身心良好发展的关键，幼儿通过游戏，可以得到许多的知识。在游

8、戏的过程当中，幼儿可以模