b6浙江省高中化学新课程培训 高中新课程实验教学要求

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1、知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！！浙江省高中化学新课程培训高中新课程实验教学要求杭州市教育局教研室吴思杰一、高中化学新课程中实验教学的认识误区和实践误区我国著名化学家傅鹰先生曾说过：“化学是实验的科学，只有实验才是最高的法庭。”著名化学家戴安邦教授也曾反复强调：“加强实验，无论如何都不过分。”重温前辈的教诲，回顾近年来化学教学的改革历程，人们已形成了一种共识：“加强实验教学是化学教学改革的必由之路。”但这

2、次高中化学新课程的实施中，一些教师却由于新教材中化学实验的呈现形式发生变化等原因，而产生了对化学实验教学认识上的误区。化学新教材中和化学实验有关的活动主要设置成两个栏目，一是“活动与探究”栏目，另一个是“观察与思考”栏目。这种实验的呈现形式和长期来教材中实验以“学生实验”和“演示实验”两种形式来呈现有较大的区别，由于新教材中对某实验活动并未严格界定学生和教师谁为主角，部分教师产生了“究竟哪些是学生必做的实验？”的疑问。课程标准中只提出了实验教学的目标，但是对应该通过哪些化学实验活动的开展来实现该目标，并未强制规定，只以“

3、活动与探究建议”的形式提出，这些建议，教材的编写者可采用也可不采用，事实上不同教材中化学实验的内容大多也不一致。这使长期以来习惯了“大纲”和“教材”实验内容高度一致的教师来说，也产生了“究竟哪些实验是必做实验？”的疑问。化学新课程采用了模块结构，将“化学实验”单列一个模块，这一变化又使部分教师误以为实验教学主要在“化学实验”模块中进行。认识上的误区必然导致实践上的误区。由于认识上缺少了“强制”的要求，一些完全可由学生独立完成的实验被演示实验所代替，一些无强制规定的实验被取消。由于教师备新课需花费大量时间，则实验准备的时间

4、被压缩，由于每个模块36个课时数的限定，一些费时费力的实验活动被挤占。这些来自实验区的某些学校的不和谐的现象，应引起我们的充分重视。高中化学课程标准中化学实验的内容是以两种方式加以组织。一种是分散的方式，即将化学实验分散在化学1、化学2及“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“化学反应原理”、“有机化学基础”等相应的模块课程内容中；以必修模块为例，必修模块中的内容标准共34条，其中涉及化学实验有关内容为12条，占35.3%。必修模块中活动与探究建议共有40条，其中化学实验活动建议有17条，占42.5%。以苏

5、教版的《化学①》为例，课本中共设置了“活动与探究”13项，“观察与思考”15项，全书以36课时完成，其中至少有20课时安排有实验活动。所以无论从课程标准还是从新教材内容来看实验活动都占有较大的篇幅和课时。化学实验内容的另一种组织方式是集中的方式，即“实验化学”7知识改变命运百度提升自我模块。以此来强化化学学科特征，培养学生的化学实验能力，从而提高他们的科学素养。将化学实验独立设置成高中化学的一门课程，这在我国建国以来还是第一次，这表明化学实验在高中化学新课程中占有十分重要的位置。另需指出的是，课程标准和新教材中均未明确界

6、定学生实验还是演示实验，但教材中“活动与探究”栏目偏重于学生实验，“观察与思考”栏目偏重于演示实验的意图是明确的，不做出硬性规定是希望有条件的地区和学校不要受制于“学生实验”和“演示实验”，努力创造条件，为学生实验活动增加更多的机会。课程标准中关于实验教学的目标要求是十分明确的，之所以不统一规定实现这些目标要求的实验内容，是为教师们教学留下更为广阔的创造空间，这也体现了“为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。”新课程的基本理念。二、高中化学新课程实验教学的

7、目标体系高中化学新课程致力于构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。化学实验是高中化学新课程中的一个重要部分，那么化学实验的目标是什么呢？普通高中化学课程标准（以下简称“课标”）中关于课程的基本理念第5条有如下叙述（“课标”第2页）：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”“课标”中关于各模块的目标和内容简介中对于实验化学模块有如下叙述（“课标”第4页）：“通过实

8、验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。”“课标”第二部分，课程目标中在知识与技能目标中有如下叙述（“课标”第7页）：“获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。”“课标”第三部分