用问题学习法改变学困生

《用问题学习法改变学困生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、用问题学习法改变学困生学困生问题是一个长期困扰学校教育的问题。学困生在班级中人数虽不多，但能量很大，影响面广，是班上的消极因素。如果不采取恰当的教育方法转变他们，不仅关系到学困生自身，而且对班风乃至校风都有很大影响。那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢？下面结合多年的班主任工作，谈谈我在使用问题学习法改变学困生方面的点滴经验：一   、提高学生学习自信心   目前有很多教学理念、方法都是指向学生自学能力和合作能力培养的，这无疑是一个正确的方向，但是有一个误区我们必须看到，即老师对学生自学所达成的目标期待过高，希望学生通过自学解决所有问题。

2、这个不恰当的期待给学生（特别是基础薄弱、自学能力不强的学生）以巨大的心理压力，使学生畏惧学习，害怕交流与展示自己的学习成果。因此出现了学习困难的学生。问题学习法就是要降低对学生的自学期待，其定位不是学生学会了什么，而是学生还有什么不会的，把提出高质量的问题作为衡量学生自学水平的标准，这无疑会激发各个层面学生参与学习的信心，在寻找问题的过程中感受到成功的喜悦，在交流、讨论问题的过程中激活解决问题的思维，在解决问题的过程中领悟解决问题的思路与方法。二、激发学生探究的兴趣只有学生自己想要的东西，他才会愿意学习，而且从学习中获得快乐。而教育的本质正

3、是要给学生需要的东西。为什么现在有那么多学生厌学？主要原因是我们没有找到学生的兴趣点，在学生并不想要的情况下强行灌输。如何才能让学生产生学习的需要呢？关键是让学生产生解除困惑的需求，孔子说“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。学生产生困惑的渠道，一方面是他在学习和生活中遇到了想要解决的问题，另一方面就是家长和老师让他产生了要解答的问题。所以我认为，要想改变学生厌学心理，关键在于让他们找到想要解决的问题，用问题引导学生去学习、去探究，因此，课堂教学的核心可以让学生以问题为线索去开展学习，在学习的过程寻找并解决问题，简单地说就是“寻找最有价值的

4、问题”。教育心理学告诉我们，意义是学习的动机和动力，而一切学习行为都是从问题开始的。以前的教学大多是老师按照知识体系设计教学流程，带领学生一步一步去学，这当然可以给学生一个清晰的知识框架，但是很多情况下，我们的讲解是学生自己或者互相之间可以解决的，造成老师讲得很辛苦、学生学得很疲惫的现象，更直接地说，我们进行的不必要教学太多。有些老师在学生自学环节要求太高，让学生望而生畏或者学得太累。而问题学习法是让学生以找出困难为任务，不会给学生带来太大的心理压力，实际上在寻找困难的过程中，通过交流、讨论，已经达到了学会主要内容的目的，同时又使教学的核心

5、内容得以突出，教师在此基础上加以讲解和明确。这个方法不仅可以用于课堂教学，也可以用于家庭辅导。三，具体措施：（一）：预习。顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。为了辅助学困生做好预习，我特别归纳十种高效预习注意事项：1分类预习

6、预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。 课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。2选择好预习时间这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一

7、遍，也比一点不预习好得多。3迅速浏览新课预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。4带着问题细读第二遍通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。5要边阅读边记笔记第二遍阅读的时间，就是做笔记

8、的时间。预习笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内