《机器人引导员》教学设计

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1、《虫虫虫》教学设计课程名称虫虫虫——堆叠纸版画授课人俞蔷薇学校名称常州市花园小学教学对象二年级学科美术课时安排1一、教材分析虫的世界对孩子们来说，真的充满了无穷的吸引力，女孩们喜欢蝴蝶美丽的翅膀、蚂蚁勤劳的劳动，男孩们则痴迷于蟋蟀的战争、蝎子的凶狠。一见到这么多的虫，听到这么多有趣的故事，他们欢呼雀跃。本节课教材的内容非常丰富，有远古的虫、生活中的虫、生活中虫的运用等，教师在选择呈现时就要有所取舍，一节课四十分钟不能全部呈现，要根据自己的教学重点有所取舍。本节课所有的创作基础全是在画好虫造型的基础

2、上完成的，因此教师要多给学生欣赏、分析，做好示范，让学生会画、能画，并能画好。二、教学目标及重、难点（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能目标：通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形态、颜色。过程与方法目标：能够抓住虫的特征进行表现，并能够运用堆叠纸版画的方法创作出富有情趣的虫。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。教学重点：了解虫的特征结构，并能表现出来。教学难点：运用堆叠纸版画的方法制作虫三、教学策略与设计古人云：“

3、授之以鱼，不如授之以渔。”教师的教学不仅仅是为了学生在当前提高，更重要的是要有助于学生今后的发展，因此要着重培养学生的自学能力。教师，和学生一样，也是千差万别的，不同的教师，其知识水平、专业素质，以及性格气质各不相同。由于自身的差异，不同的教师使用同一种教学方法，其效果显然也不同。一个和蔼可亲、平常与学生打成一片的教师使用游戏法、角色扮演法进行教学，可以使课堂气氛很活跃，让学生在愉快的心情和环境中学习，达到良好的效果，但如果是一个平常总是板着脸、表情严肃的教师用这种方法进行教学，那么学生可能根本无

4、法放开手脚投入到活动中去，当然就无法达到预期的效果了。所以我根据自己的特点和风格，在这节课中运用了欣赏、示范、讲解等多种教学方法综合运用，这样能够取得更好的教学效果。四、教学环境与设备、资源准备PPT课件、投影仪、示范用具……五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、猜谜导入1、出示两个谜语2、这两只小动物是什么呀？3、处理者两只虫你还知道哪些？1、猜谜2、虫……3、蝴蝶、毛毛虫、蜻蜓……PPT动态展示，激发学生的学习兴趣二、欣赏探究1、老师这里还有一些虫看看你认识吗？（1）远古的巨型虫（2

5、）显微镜下才能看见的虫（3）看一看，说一说，这些虫都有哪些相似点和不同点？（4）总结虫的结构：以蚂蚁为例头、胸、腹三段，六足，触角1、欣赏交流2、思考、讨论通过图片的只管欣赏与对比利于学生发现并总结归纳虫的结构三、探究方法1、小练习2、小魔术：教师示范磨印的方法，把学生贴的虫的变到另外一张白纸上3、欣赏一张有纹样的纸版画，问“喜欢哪张？为什么？”4、欣赏堆叠纸版画的底版5、在第一次的基础上进行二次创作1、第一次练习2、欣赏交流3、制作堆叠底版1、PPT展示教师示范，节约时间的同时也能让学生明确作业

6、要求2、利用投影仪直观演示磨印的方法便于学生观察学习3、通过图片欣赏加深对堆叠纸版画底版的了解，利于学生创作四、评价总结1、你喜欢哪张作品？为什么？2、这节课你有什么收获？3、师总结：同学们有没有发现其实这节课我们每个同学都完成了两张虫的作品呢，一张是卡纸拼贴，一张是磨印的，你们真棒！其实你们已经在不知不觉中学会了“堆叠纸版画”的做法，谁能来总结一下？欣赏交流五、拓展1、其他方法表现的虫2、生活中虫的运用欣赏通过直观欣赏拓展知识六、教学反思在美术教学中，通过营造一种生动有趣的、具有吸引力的学习背景

7、，创设一种与亲和的人际情境交融在一起的教学情境，能使学生积极主动、充满自信地参与到学习之中，使学生的认知活动与情感活动有机结合，从而培养学生的想象力和思考能力。由于受条件的影响不可能在课堂上把各种虫带进教室让学生欣赏，所以借助多媒体这个好帮手，在课上给学生创造出一种身临其境的感觉，让学生感觉自己仿佛已经来到了昆虫的旁边，给他们欣赏昆虫的图片。当学生看到各种昆虫时，仿佛自己已经置身于其中了，激起了学生的兴趣。作业分层次进行，让学生在边学边玩的过程中不知不觉完成作业，由于时间有限，在堆叠制版者一节环节

8、只是简单的欣赏了一些作品，教师没有做示范，部分能力较弱的学生可能还不太清楚，所以作业也就相对单一些。