《产品生态设计》课程教学大纲

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1、附件1重庆市研究生教育优质课程《产品生态设计》教学大纲教学计划2015年9月《产品生态设计》课程教学大纲课程名称：产品生态设计课程学分：3学分课程学时：64学时课程安排：一年级下学期、二年级上学期、三年级上学期课程性质：专业必修课一、教学目的：通过本门课程的开展，让本专业学生学习生态设计的基本理论，培养学生将生态环境意识贯穿渗透于产品开发的整个设计过程的思想意识和产品生态设计的能力,从而培养适应可持续性发展要求的合格工业设计人才。二、教学内容与基本要求产品生态设计基础理论学习案例分析社会调查设计实践理论研究工业产品交通工具家具家居传统手工艺再设计再利用设计三、教学方法通过多媒体课件进行

2、基础理论的讲授与案例分析，与学生作业实践、实践辅导相结合,学生通过几个单元的动手实践、深入的理论研究、作业的点评，达到使理想认识和感性认识相统一。四、课程考核：本课程实行随堂作业考核。学生需按教学要求完成规定作业，课程结束时，以任课老师为主体，教研室组织其他老师参与评分的方式，结合学生平时作业社会评价综合评定课程考核成绩。调研成果创意说明设计心得—CAD设计图—结点大样图—结构爆炸图—产品效果图课程考核设计方法—设计成果——对基础理论的掌握—对设计内容的创意—解决问题的途径—产品支撑技术的整合—对象语言的表达—设计表达能力—课堂讨论—团队配合文本图本模型课程成绩设计理念—考核内容——课

3、堂参与—社会评价（公开汇报展览、公开参赛、企业认可度等）论文写作五、教材及参考书教材：《专题研究3课程讲义》由任课教师编写参考书：1.《生态设计》，刘晓陶，山东美术出版社2.《设计原理》，黄厚石孙海燕，东南大学出版社3.《设计中的设计》，研原哉，山东人民出版社4.《生态经济》全国中文核心期刊，云南出版社5.《设计，不安于室》，林桂岚，生活·读书·新知三联书店6.《战略环境经营》，[日]山本良一，王天民等译，化学工业出版社7.《白夜北欧》，王受之，黑龙江美术出版社8.《设计的秘密：产品设计2》(美)克里斯蒂娜·古德里奇等，中国青年出版社9.《艺术设计学》，凌继尧徐恒蠢，上海人民出版社10

4、.《挑食的设计》，林桂岚，山东人民出版社11.《HowtodoEcoDesign?》U.TischnerFrankfurtamMain:Verlagform,200012.《IntegratedEnvironmentalAssessmentofIndustrialProducts》MingboSunUniversityofNewSouthWalesPress13.《Crackingcrimethroughdesign》KenPease六、教学设备及教具要求由系准备多媒体教室、院实验中心；教师应准备教学范例、多媒体课件等教学相关资料。《产品生态设计》教学计划一、课题任务（一）作业选题：1

5、、绿色交通工具设计（人与物的搭载与移动解决方案）2、绿色产品设计（人与生活——产品为当代生活服务）（二）“功能追随梦想”的创新思维方式1、运用生态设计理念与方法整合现有的成熟的科学技术，从产品生命周期着手大胆从增加、优化产品的使用功能；创造、引导新的生活方式出发进行思考。2、需要以现实批判者的眼光搜寻列举现有设计的不足，因为对现实的不满足是萌发创造欲念的驱动力。作用：医生诊病、用户调查、思维连接3、需要将理想的解决方式或功能作为该项设计的追求目标。（将理想建立在理智的基础之上，充分梦想但不空想）4、需要运用专业知识去构筑该项梦想的平台。（三）“挖掘整合提升”的创新实践理念1、用设计为已

6、知技术搭建充分发挥其功能的“平台”；2、用设计将已知技术应用于新的领域；3、用设计整合现有技术，将多项技术用于某一项产品的开发。二、进度安排:（一）讲课/创意阶段（1周）1、课程第一周：（1）周一上午——课堂讲授(一)“生态设计基础理论及方法”、课题任务发布（多媒体教室）（2）周一下午——课堂讲授(二)“生态设计设计案例分析”（多媒体教室）（3）周二全天——各课题小组组成（每组一般由2名同学组成）、资料收集（4）周三上午——资料、讲义学习及创意构思（二）构思草图阶段（2—3周）1、课程第二周：（1）周一上午——课堂讨论(头脑风暴)——师生共同讨论各组的创意构思（教室）（2）周一下午至周

7、三上午——创意草图（完成一草）（教室）要求：以单色手绘（工具不限）+文字将各小组的创意表达出来以选题方向进行构思，各画出10个方案图。2、课程第三周：（1）周一全天——课堂讨论（多媒体教室）要求：每组同学借助PPT介绍本组的10个创意方案，老师与同学分别提出相关的问题与意见，以讨论的方式为方案的后期深入提供具体的修改完善意见。（2）周二至周三——深化创意构思（完成二草）：深入修改创意方案（教室）要求从完成的一草中挑选出较为满意的方案完成以下工作